孫曉青

【摘 要】初中音樂(lè)課堂教學(xué)師生互動(dòng)應(yīng)該堅(jiān)持實(shí)效性原則和靈活性原則，當(dāng)前師生互動(dòng)存在不足，表現(xiàn)為形式單一、目標(biāo)不明確、內(nèi)容不科學(xué)等。為應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題，還互動(dòng)本真，創(chuàng)高效課堂，教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況采取有效對(duì)策，營(yíng)造和諧課堂氛圍、巧妙創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、鼓勵(lì)學(xué)生合作表演、引導(dǎo)學(xué)生參與課外活動(dòng)，并改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方式方法。從而提高教學(xué)效果，增強(qiáng)初中音樂(lè)課堂師生互動(dòng)的有效性。

【關(guān)鍵詞】初中音樂(lè);課堂教學(xué);師生互動(dòng);有效性;教學(xué)情境

“學(xué)法三結(jié)合、學(xué)材再建構(gòu)、學(xué)程重生成”是一種新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，對(duì)初中音樂(lè)課堂活動(dòng)的有效開(kāi)展具有重要指導(dǎo)意義。其中，師生互動(dòng)是“過(guò)程重生成”的構(gòu)成內(nèi)容之一，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)師生之間建立平等、友好、和諧的關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)熱情，進(jìn)而促進(jìn)課堂教學(xué)效果提升。音樂(lè)是初中課堂教學(xué)不容忽視的內(nèi)容，對(duì)提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起到積極作用。而要想促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高，教學(xué)中應(yīng)該還互動(dòng)本真，創(chuàng)高效課堂，注重師生之間的互動(dòng)與合作。下面將對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行探討與分析，并就初中音樂(lè)教學(xué)中提高師生互動(dòng)的有效性提出相應(yīng)的對(duì)策，希望能夠?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展提供啟示。

1.營(yíng)造和諧課堂氛圍

營(yíng)造和諧的課堂氛圍，建立平等、融洽的師生關(guān)系，這是促進(jìn)師生互動(dòng)有效進(jìn)行的前提與基礎(chǔ)，任課老師應(yīng)該重視該項(xiàng)工作。要關(guān)心和呵護(hù)學(xué)生，增進(jìn)與學(xué)生的交流，緩解他們的心理壓力，切實(shí)幫助學(xué)生解決存在的困難，從而促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。采用寓教于樂(lè)的輕松、愉快的教學(xué)方法，除了用優(yōu)美的音樂(lè)吸引學(xué)生之外，還應(yīng)該采取恰當(dāng)?shù)姆椒ɑ钴S課堂氛圍，讓學(xué)生集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)。這就要求任課老師提高自身綜合素質(zhì)，認(rèn)識(shí)師生互動(dòng)對(duì)課堂教學(xué)的重要意義，并注重與學(xué)生的情感交流，從而活躍課堂氛圍，促進(jìn)課堂教學(xué)效果提升。對(duì)學(xué)生的積極性應(yīng)該表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生存在的不足提出改進(jìn)意見(jiàn)。

2.巧妙創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

通過(guò)合理創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)互動(dòng)教學(xué)模式順利實(shí)施。情境創(chuàng)設(shè)要結(jié)合教學(xué)具體內(nèi)容進(jìn)行，調(diào)動(dòng)學(xué)生更好參與課堂活動(dòng)之中。初中學(xué)生的個(gè)性活潑，學(xué)習(xí)熱情高，教學(xué)中應(yīng)該結(jié)合學(xué)生這些特征與學(xué)生更好進(jìn)行課堂互動(dòng)，讓學(xué)生更好投入課堂學(xué)習(xí)之中。例如，學(xué)習(xí)《渴望春天》之前，可以先向?qū)W生提問(wèn)：在同學(xué)們的印象中，春天具有怎樣的特點(diǎn)？這樣的問(wèn)題簡(jiǎn)單，與學(xué)生日常生活聯(lián)系緊密，學(xué)生樂(lè)意回答，主動(dòng)描述春天給自己的印象，并說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)春天的原因。然后根據(jù)學(xué)生的回答，播放背景音樂(lè)和視頻，展示春天的畫(huà)面，同時(shí)還可以將牡丹、紫羅蘭、桃花等春天的標(biāo)本發(fā)到學(xué)生手中，讓學(xué)生感受春天的氣息，在這種教學(xué)情境和愉快氛圍之中，將學(xué)生更好引入《渴望春天》這首歌曲教學(xué)之中。在這首歌曲學(xué)習(xí)完之后，又讓學(xué)生談?wù)勥@首歌給同學(xué)們的印象，說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的春天與歌曲中描繪的春天有哪些異同。這樣的問(wèn)題簡(jiǎn)單，與學(xué)生日常生活聯(lián)系緊密，容易回答，更能促進(jìn)師生互動(dòng)，推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。

3.鼓勵(lì)學(xué)生合作表演

通過(guò)合作表演，讓學(xué)生更好參與課堂活動(dòng)，增進(jìn)師生之間的互動(dòng)。初中音樂(lè)課堂教學(xué)應(yīng)該具有靈活性，以合作學(xué)習(xí)形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力，在合作過(guò)程中加強(qiáng)師生互動(dòng)，讓教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。

4.引導(dǎo)學(xué)生參與課外活動(dòng)

創(chuàng)新教學(xué)模式，靈活應(yīng)用多種課外活動(dòng)形式，讓學(xué)生更好參與課堂活動(dòng)，從而提高教學(xué)效果。例如，采用“課堂歌友會(huì)”的方式增進(jìn)師生互動(dòng)，讓學(xué)生走上講臺(tái)，演唱自己喜愛(ài)的歌曲。學(xué)生演唱完成后及時(shí)點(diǎn)評(píng)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的閃光點(diǎn)，多給學(xué)生鼓勵(lì)，讓他們樹(shù)立學(xué)好初中音樂(lè)的自信心，更好參與課堂活動(dòng)之中。

5.改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方式方法

為推進(jìn)師生互動(dòng)的有效開(kāi)展，教學(xué)中還應(yīng)該改進(jìn)現(xiàn)有的評(píng)價(jià)方式，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生參與師生互動(dòng)的熱情。以前將期末考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一手段，這樣不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與師生互動(dòng)的主動(dòng)性。為轉(zhuǎn)變這種情況，教學(xué)中應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，將學(xué)生課堂出勤率、課堂發(fā)言、平時(shí)作業(yè)完成情況、單元測(cè)試成績(jī)、期末成績(jī)綜合起來(lái)，作為學(xué)生評(píng)價(jià)的總成績(jī)。還要倡導(dǎo)評(píng)價(jià)主體多元化，將學(xué)生自我評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的熱情，更好地推動(dòng)師生互動(dòng)，從而促進(jìn)初中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展。

6.結(jié)束語(yǔ)

師生互動(dòng)是“過(guò)程重生成”的內(nèi)容之一，對(duì)初中音樂(lè)課堂教學(xué)具有重要指導(dǎo)價(jià)值。作為任課老師，應(yīng)該認(rèn)識(shí)師生互動(dòng)在課堂教學(xué)的應(yīng)用意義，并結(jié)合教學(xué)具體內(nèi)容，綜合采取有效對(duì)策，促進(jìn)師生互動(dòng)。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和初中音樂(lè)課堂教學(xué)效果。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]楊利華.淺談初中音樂(lè)課堂中師生的和諧互動(dòng)[J].學(xué)周刊，2012（2）.121

（作者單位：江蘇省如東縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）