陳銀軍

摘 要：興趣是最好的老師，高中化學(xué)教學(xué)也要本著這一理念，在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)聯(lián)系生活、營(yíng)造精彩課堂，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和思維能力。教師也要發(fā)揮人格魅力，注重課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在輕松、愉悅中接受知識(shí)，在潛移默化中得到熏陶。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;學(xué)以致用

一、聯(lián)系生活，學(xué)以致用

化學(xué)元素組成了我們賴以生存的物質(zhì)環(huán)境，日常生活中發(fā)生的許多現(xiàn)象也都是化學(xué)反應(yīng)的結(jié)果。因此，教師在課堂上可以引入一些關(guān)于化學(xué)知識(shí)的現(xiàn)象，這樣有助于促進(jìn)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

1.常見(jiàn)的問(wèn)題

如：真酒和假酒之間有什么區(qū)別？市場(chǎng)上出售的加氟牙膏為什么有防齲齒的作用？煤氣中毒應(yīng)該怎樣救治？玻璃球?yàn)槭裁磿?huì)呈現(xiàn)出各種各樣的顏色？這些從小就被學(xué)生關(guān)注的生活問(wèn)題，對(duì)現(xiàn)在的高中生來(lái)說(shuō)依然存在著極大的吸引力，會(huì)促使他們?nèi)ヌ接懞蛯?shí)踐，繼而得出科學(xué)合理的解釋。這樣能夠拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

2.環(huán)保問(wèn)題

如：三鹿奶粉中含有的三聚氰胺是何物質(zhì)，為什么會(huì)引起中毒？學(xué)校周邊是否有污水排放？是如何處理的？“綠色食品”的營(yíng)養(yǎng)成分和添加劑含量？地溝油的煉制是否經(jīng)歷了化學(xué)變化？這些現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題會(huì)極大地刺激學(xué)生的神經(jīng)，引起他們的關(guān)注，進(jìn)而進(jìn)行自主探究。

3.與化學(xué)相關(guān)的新成果

如：火箭推進(jìn)劑的主要成分是什么？為什么可以在萬(wàn)米的高空中燃燒？等離子材料的性能與應(yīng)用等。這些科技知識(shí)都具有鮮明的時(shí)代氣息。課堂上引入這樣的設(shè)計(jì)，能讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到社會(huì)的進(jìn)步離不開(kāi)化學(xué)，離不開(kāi)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。

二、營(yíng)造精彩課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)學(xué)生懷揣著美好的夢(mèng)想走進(jìn)高中校園時(shí)，作為化學(xué)教師，我覺(jué)得第一節(jié)課對(duì)于新入學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要，所以我們要格外注重這一節(jié)課，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！傲己玫拈_(kāi)端是成功的一半”，我們需要精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)置一些有趣的和生活有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題，做一些與生活密切相關(guān)的、有趣的實(shí)驗(yàn)來(lái)“誘導(dǎo)”學(xué)生。例如，在事先準(zhǔn)備好的紙上用酚酞寫(xiě)上“我愛(ài)化學(xué)”的字樣，然后找學(xué)生在課上往上面噴灑堿性體液，這樣在紙上就會(huì)慢慢出現(xiàn)粉紅色的“我愛(ài)化學(xué)”的字樣。這就是化學(xué)現(xiàn)象，也是化學(xué)的神奇之處。

三、嘗試多種教學(xué)手段，讓課堂教學(xué)更有效率

如何使學(xué)生長(zhǎng)久地保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這是我們新課堂應(yīng)該注意的問(wèn)題。根據(jù)高一學(xué)生自制力較差，注意力難以長(zhǎng)久集中的特點(diǎn)，我們要使用多種教學(xué)手段，例如穿插使用講授、討論、實(shí)驗(yàn)、互動(dòng)、投影、游戲、分組等不同的教學(xué)手段是很有效的。老師可以準(zhǔn)備有趣的課件，最好是那些圖片和動(dòng)畫(huà)多一些的課件，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中突然眼前一亮，激發(fā)興趣。實(shí)驗(yàn)表明，當(dāng)高一的學(xué)生在課上產(chǎn)生興趣后，最少可以維持5～10分鐘的學(xué)習(xí)高潮，如果40分鐘的課堂只需要2～3次，就可以讓學(xué)生始終保持高漲的熱情，這就是現(xiàn)在我們總提及的高效課堂，這對(duì)于高中生學(xué)習(xí)化學(xué)來(lái)說(shuō)是事半功倍的。轉(zhuǎn)變填鴨式傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)模式，進(jìn)行情景教學(xué)，構(gòu)建高效課堂，是我們教學(xué)模式的主流。例如，學(xué)習(xí)二氧化碳相關(guān)知識(shí)時(shí)，就要與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，外出郊游，我們來(lái)到一個(gè)人跡罕至的山洞前，枯枝敗葉充斥山洞，這時(shí)有學(xué)生對(duì)這個(gè)山洞十分好奇，要進(jìn)去玩，你是否進(jìn)行勸阻？你是否要采取些措施才進(jìn)去？你將采取哪些措施呢？通過(guò)這種情境的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，在鞏固學(xué)生課堂知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生處理危險(xiǎn)事情的能力，這大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂效果也很顯著。

四、以人為本，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

以人為本，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，就是要改變傳統(tǒng)的“老師講學(xué)生聽(tīng)”的模式，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。教師在教學(xué)過(guò)程中要注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用，盡量多給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)和合作探究的機(jī)會(huì)。如進(jìn)行分組教學(xué)和小組探究式教學(xué)等。同時(shí)在教學(xué)內(nèi)容上也應(yīng)該以學(xué)生為主體，不能局限于書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀，教師應(yīng)滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)化學(xué)，在化學(xué)中感悟生活，真正掌握學(xué)習(xí)的真諦。

五、提高素養(yǎng)，掌控課堂

化學(xué)課堂的起伏有度和張弛協(xié)調(diào)源自教師的教學(xué)激情，這種激情源自教師的愛(ài)心，源自對(duì)學(xué)生的愛(ài)和對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)。有了愛(ài)心，便有了責(zé)任和義務(wù)，也就有了課堂上的激情，我們就可以全身心地為天底下最光輝的事業(yè)付出。因此，我們要努力踐行“教為學(xué)服務(wù)”的教學(xué)指導(dǎo)思想。激情也來(lái)自于自信，只有準(zhǔn)備充分、備課認(rèn)真、全面了解學(xué)生、研究學(xué)生的心理和年齡特征、關(guān)注學(xué)生的需求，符合學(xué)生的實(shí)際，也就是真正的備教材、備學(xué)生，才能做到胸有成竹、情緒飽滿、揮灑自如、游刃有余地授課，才可以營(yíng)造化學(xué)教學(xué)的生動(dòng)氣氛，開(kāi)辟化學(xué)教學(xué)的新天地。激情源于志趣，源于對(duì)生活的熱愛(ài)?；瘜W(xué)教師的良好素質(zhì)有很多，如興趣廣泛，性格樂(lè)觀、豁達(dá)，這些都可以使教師形成獨(dú)特的人格魅力，讓學(xué)生親其師，信其道。

參考文獻(xiàn)：

蔡涌彬.高中化學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].中華少年，2015（06）.