李玉媛

摘 要：在新課標領航燈的指引下，課程模式要進行深刻的變革。新課程關鍵是要培養(yǎng)學生的學習能力，提高他們的學習興趣。在湘教仁愛版初中英語教學中，新課程模式注重加強學生獨立思考的能力，提倡創(chuàng)造性學習，關注課程研究，使實踐與理論相聯(lián)系。如何實施湘教仁愛版初中英語高效教學是探討的關鍵點。

關鍵詞：音標教學;詞匯教學;語法教學;聽力教學

在湘教仁愛版初中英語教學過程中，我們應該從以下六個方面著手，以實現(xiàn)高效教學的目標。

一、音標教學問題

在湘教仁愛版初中英語教學中，并沒有突出英語音標的學習。但是，音標是學習英語的基石，是學好英語單詞的基礎，更是學好英語的重中之重。所以教師在授課時必須加強英語音標的教學。

在英語音標教學過程中，首先應該讓學生熟練掌握26個字母，可以通過英語歌曲或者是簡單的英語對話進行學習。除此之外，教學的關鍵點就是給學生講解字母、音素和音標的關系，明確它們各自的作用。例如：book，look與big，pig這種相似讀音中音標的關系。同時，要加強學生的練習發(fā)音，在練習過程中逐漸找出學習規(guī)律。最后，把音標和單詞的學習方法運用到后面的教學過程中，在教學中一步步鞏固學生的音標知識，讓學生逐漸形成拼讀能力，為今后學習英語打下牢固的基礎。

二、詞匯教學問題

在湘教仁愛版初中英語教學中，由于詞匯量非常大，自然也就增加了教學的難度。但是，教師在授課過程中必須做到讓學生充分掌握詞匯，如果學生無法掌握詞匯，在后面的學習過程中難度會越來越大，教學過程也會越來越困難。所以，在詞匯教學過程中教師應加強示范，在教學過程中發(fā)揮模范作用。此外，老師可以將單詞融入一定的情境中，那樣學生會加強記憶和理解。然后，在授課過程中，老師應該及時鞏固舊的知識點，將之前的知識點和現(xiàn)在新的知識點相互聯(lián)系，這樣學生會更易理解。例如，學習pencil同時復習pen這個單詞，學習tall回憶all這個單詞。最后，老師在教學過程中可以創(chuàng)設一定的英語對話環(huán)境，將所學的英語單詞融入其中，

從而達到預期的教學效果。

三、課堂教學問題

在湘教仁愛版初中英語教學中，教師應該用特定的學習目

標實施教學任務。在教學任務中，教師應該讓學生通過完成學習任務來達到學習目標，在這個過程中不斷積累學習經(jīng)驗，這樣他們就會真正參與并且了解學習的作用。如在英語教學中講周末去哪里？干什么？和誰一起去？這類知識時，完全可以組織學生進行課堂英語對話，讓他們切實把英語應用到生活中。通過這種課堂教學方式，學生會不斷地加強學習認知，同時也提高了學習英語的興趣。

四、閱讀教學問題

閱讀教學是很重要的，每單元都有很多閱讀材料，閱讀教學法是教師在教學中常用的方法，閱讀教學法強調(diào)自學與合作學習，讓學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，提升學生的綜合素質(zhì)。

那么如何在教學中正確處理“教師講解”與“學生自學”的關系就成為一個重要的問題，我認為，教師需要從實際出發(fā)，遵從教育規(guī)律，尋找設計出自己獨特的“講解點”。

1.自學之前引導講

所謂引導，就是指在學生翻開課本之前，給學生提出一個閱讀重點和閱讀方向。

2.要點地方明確講

所謂明確，就是指對于文章中的關鍵部分和重中之重，經(jīng)過學生自學之后再進行明確地講解。

3.困難問題仔細講

所謂仔細，就是指學生在遇到疑難問題向教師請教時，教師要仔細認真地為學生答疑解惑。

五、語法教學問題

語法是英語教學中的一個重點，仁愛英語提倡和鼓勵任務式英語教學。所謂任務式教學，就是讓學生相互之間交流、對話、解釋，通過這些語言形式，學生可以更快地學習和掌握英語。從我國目前的教育情況來看，農(nóng)村中的大部分學生在離開學校后，并沒有過多地利用英語進行練習和交流，而且學生也缺乏英語學習的氛圍。但是，如果通過引導，讓學生掌握英語學習的規(guī)律與方法，那么學生就可以把這種方法運用于日常生活中，逐漸培養(yǎng)英語素養(yǎng)，英語學習能力也得到了大幅提高。

六、聽力教學問題

聽力是英語教學的一個重要部分，在英語教學中，教師一定要引導學生進行聽、說、讀、寫。在新教材中，有許多的聽說材料，這正是學生學習中的一個難點。下面我提出了一些有用的練習聽力的方法。首先，進行大量的聽讀練習。所謂聽讀，就是指讓學生先試聽幾遍錄音，然后，讓學生進行閱讀，在閱讀時，學生要仔細理解句子的重音、弱讀等閱讀規(guī)則，仔細練習閱讀技巧。其次，進行聽寫訓練。所謂聽寫，重點就是指安排一些音相似的英文單詞，一些包含有強讀、弱讀、連續(xù)等句子，從而增強學生的記憶。比如there與where這兩個單詞之間的讀音區(qū)分。最后，進行聽說訓練。所謂聽說，就是指經(jīng)過聽讀、聽寫兩個階段后，學生對于聽力已經(jīng)比較熟悉了，因此，要讓他們進行實際運用，也就是聽說：讓學生相互之間進行自由的長篇對話，把英語運用到實際中。

綜上所述，英語教學是一個很復雜的課題，在英語教學中，我們必須將傳統(tǒng)方法與現(xiàn)代方法有機結合起來，按照新課標的要求，在教學中不斷創(chuàng)新、求實。與此同時，我們也要密切關注和把握學生的學習動態(tài)，幫助學生掌握良好的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)學生自主學習、創(chuàng)新學習的能力，真正幫助學生理解英語，在生活中運用英語，開闊學生的視野，為學生未來的學習打下堅實的基礎。

參考文獻：

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