胡燕萍

摘 要：隨著信息化程度的不斷深入，互聯(lián)網(wǎng)和計算機技術被廣泛應用于社會各行各業(yè)，極大地改變了人們的生活和工作方式，也促進了生產(chǎn)力的提高和社會經(jīng)濟的發(fā)展。為了更好地發(fā)揮信息技術在社會發(fā)展中的重要作用，培養(yǎng)全方位、高素質的信息技術人才是必不可少的。初中階段是學生創(chuàng)造性和好奇心培養(yǎng)最關鍵的時期，對于信息技術人才的培養(yǎng)而言也處于關鍵階段。在素質教育改革不斷深化的大背景下，為了適應初中生的年齡和心理特點，游戲化的教學方式已經(jīng)在信息技術教學中被廣泛應用。

關鍵詞：游戲化教學;初中信息技術教學;綜合素質

初中信息技術目前不是中考科目，而是作為綜合素質測評內容，

所以學生對這門課的重視程度可想而知。從學科特點來講，信息技術又是一門具有極強綜合性、實踐性的學科，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和實踐操作能力具有非常重要的作用。但是從當前初中信息技術教學的現(xiàn)狀來看，學生缺乏足夠的興趣，在課堂中的注意力不集中，只想著玩游戲，導致教學效果不理想。究其原因，就是教師在課堂教學中未能充分激發(fā)學生的興趣，無法充分調動他們學習的積極性。游戲化教學方式的提出已有一段時間，如果信息技術教師能合理運用，對于提高教學效果是有巨大幫助的。下面，筆者將結合自己的實踐教學經(jīng)驗，對游戲化教學在初中信息教學中的應用進

行分析。

一、游戲化教學概述

1.游戲化教學的概念

所謂游戲化教學，顧名思義就是指將教學活動和游戲結合在一起的一種教學方法。在這種教學方法中，教師可以通過科學合理地設計游戲的方式為學生營造出輕松愉悅的教學氛圍，讓他們在學習活動中保持興奮，從而自覺地學習知識，并充分發(fā)揮自己的無限創(chuàng)造力，提高自身的學習能力和學習水平。

2.游戲化教學的特點

游戲化教學的特點會隨著學科知識的不同而呈現(xiàn)出不同的特點。就初中信息技術這一學科的教學而言，游戲化教學在其中的應用可以分為兩種方式，一種是常規(guī)的游戲化教學，另一種就是通過計算機進行輔助的游戲化教學。在前一種教學中，信息技術教師可以在關鍵知識點的理解和記憶中，設計一些具有趣味性的游戲來幫助學生理解這些知識點的內涵，以加深記憶。

二、初中信息技術教學應用游戲化教學的重要作用

1.可以明顯改善初中信息技術教學的現(xiàn)狀

筆者多年從事初中信息技術教學的一線工作，通過總結發(fā)現(xiàn)主要存在兩方面的問題：（1）信息技術的教學內容比較多而且復雜，不同年級之間內容并無關聯(lián)，這是由它本身的內容和性質決定的。一方面很多學生受到教學條件的制約，我們學校有將近一半的外來務工子女，他們中有些學生從偏遠地區(qū)過來，在初中以前從未接觸過計算機，導致學生計算機基礎存在較大差距，這無疑在很大程度上增加了設計教學內容的難度;另一方面就是學生的性格差

別較大，不能積極參與到教學中來，跟不上正常的教學進步。（2）部分教師選擇的教學方式不當，最主要的表現(xiàn)就是很多教師過分強調對理論知識的講解，忽略了實踐操作的教學，再加上信息技術的理論知識比較抽象，學生無法完全理解，使信息技術教學的質量無法達到令人滿意的效果。但是運用游戲化的教學方法就可以改變這一現(xiàn)狀。

2.有助于激發(fā)學生的學習興趣

“興趣是最好的老師?！痹诔踔行畔⒓夹g教學中，教學質量的高低在很大程度上取決于學生對該學科興趣的高低。在信息技術的教學中應用游戲化的方式對于激發(fā)他們的興趣具有重要作用，可以明顯提高他們的學習積極性。因為這種方式能夠為學生創(chuàng)建一個輕松、快樂的學習環(huán)境，讓他們可以在玩中學到知識，并掌握相關的操作技能。

3.有助于提高學生的思維能力

在初中信息技術的教學活動中應用游戲化的方式，可以讓學生將具體的操作和實際生活結合起來，從而提高他們的思維能力。因為游戲化的教學方式要求教師在設計游戲時一定要結合相關的教學內容，并保證游戲具有一定的趣味性，能夠被學生接受。通過合理的游戲設計就能夠讓學生在信息技術的學習過程中提高自己的抽象思維能力和形象思維能力。

三、游戲化教學在初中信息技術教學中的應用方法

由上文可知，在初中信息技術教學中應用游戲化教學可以改變當前該學科教學的現(xiàn)狀，促進他們思維能力、實踐操作能力和創(chuàng)造力的提升。下面，我們就針對如何正確運用該教學方法進行討論。

1.合理設計游戲活動的內容

合理設計相關的教學活動是正確運用游戲化教學的首要步驟，在設計的過程中要遵循以下三個原則：（1）游戲的設計必須具有趣味性。這是因為游戲化教學方式的主要目的是為了激發(fā)學生的學習興趣，可以讓他們自主學習。如果設計的游戲毫無趣味，那就不可能實現(xiàn)這一目標。（2）設計的游戲要具有一定的開放性。這是因為只有具備這一特點才能讓學生積極參與其中，換句話說，就是游戲的設計要從實際生活出發(fā)，在游戲內容、形式和結果上不拘泥于統(tǒng)一標準，可以讓學生自由發(fā)揮。以封面設計的教學為例，教師可以讓學生利用Photoshop軟件在封面上畫上自己喜歡或者感興趣的內容，或者按自己喜歡的風格進行設計。（3）設計的游戲必須具有可操作性，只有操作性強的游戲才能激發(fā)學生的興趣，鍛煉學生的能力，否則就只能是紙上談兵。

2.優(yōu)化游戲化的教學模式

在教師對游戲的內容、形式等進行合理的設計和安排之后，還需要優(yōu)化初中信息技術的教學模式。在構建和優(yōu)化教學模式的過程中，信息技術教師可以將教學和游戲結合起來，并逐漸實現(xiàn)二者的完美融合，在不斷探索的過程中構建游戲化的教學模式，具體的措施如下：（1）在信息技術教學時，教師可以提前設置一些問題對學生進行提問，讓他們帶著問題學習，或者可以通過這些問題的提出為他們創(chuàng)設一個情境，激發(fā)他們的學習興趣。需要注意的是，如果采用這種教學模式，要求教師必須熟知教學的具體內容，對于教學的目標有明確認知，能夠合理選擇需要進行游戲設計的教學內容，將游戲的設計建立在教學內容的基礎上。（2）教師還可以采用訓練學生信息技能操作的方法進行教學。以Excel表格的教學為例，為了能讓學生掌握制作Excel表格的基本方法和主要形式，在教學過程中教師就可以讓學生進行分組訓練，然后采用比賽的方式來構建游戲化的教學模式，以促進教學質量的提高。

綜上所述，初中信息技術是一門操作性強、實踐性強以及綜合性強的特殊學科，在培養(yǎng)學生的實踐動手能力、思維能力以及創(chuàng)造力等方面具有非常重要的作用，所以對于教師的教學質量也提出了較高的要求，這不僅是實現(xiàn)教學目標的要求，也是信息時代培養(yǎng)專業(yè)人才的必然需求。筆者結合自己的教學經(jīng)驗，首先對游戲化教學的概念和特點進行了簡單概括，接下來就從三個方面——改變現(xiàn)狀、提高興趣和培養(yǎng)能力對于它在初中信息技術教學應用中的必要性進行了闡釋，最后從合理設計游戲和優(yōu)化教學模式等兩方面對該方法的具體應用進行了重點討論，希望能為廣大同仁提供參考意見。

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