王艷文

本人在小班教育教學(xué)的各項(xiàng)工作中總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)就“小班化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)”來(lái)和大家分享一下。與大班化的教學(xué)相比，小班化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在：

一、小班化教學(xué)使教學(xué)具有更強(qiáng)的針對(duì)性，有利于因材施教

眾所周知，一名合格的老師必須在學(xué)習(xí)成績(jī)上對(duì)每個(gè)學(xué)生了如指掌，但要將學(xué)生的心理、個(gè)性愛(ài)好、特長(zhǎng)、能力等都掌握得很清楚卻不是一件容易的事。若是班額為四五十人的大班，這樣做基本上說(shuō)是不可能的事，但小班就可以做到，小班的人數(shù)少教師有更多的機(jī)會(huì)了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況。這樣教師無(wú)論是在教學(xué)上還是在生活上都可以設(shè)計(jì)一些針對(duì)性強(qiáng)的內(nèi)容，來(lái)滿足學(xué)生的需要。小班人數(shù)少老師也就有更多的時(shí)間和空間對(duì)學(xué)生加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，與學(xué)生有更充分的交流。因此，對(duì)于班里的哪些學(xué)生需要在成績(jī)上提高、哪些孩子有什么特長(zhǎng)、還有哪些孩子因家庭原因需要照顧等，都可以通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)或幫助等來(lái)完成，這樣做對(duì)于全面提高學(xué)生的素質(zhì)是很有益的。

二、小班化教學(xué)促進(jìn)師生互動(dòng)，有利于學(xué)生主動(dòng)健康的發(fā)展

小班化教學(xué)中，學(xué)生在課堂內(nèi)所平均占有的時(shí)間成倍增加。這樣，在教學(xué)過(guò)程中遇到教學(xué)內(nèi)容需要用動(dòng)作、形體語(yǔ)言來(lái)表示的，小班就有足夠的空間來(lái)實(shí)現(xiàn)。如，教學(xué)古詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》時(shí)，如果是一味地講解效果很一般。這時(shí)可以讓學(xué)生分組來(lái)演一演詩(shī)中的情景，并且人人要參加，小班的人數(shù)少，在一節(jié)課內(nèi)也就讓所有的學(xué)生都進(jìn)行了互動(dòng)。

三、小班化教學(xué)可以提高孩子的自信

小班每節(jié)課每個(gè)孩子都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，師生、生生接觸就多，孩子得到的鍛煉就多，受到老師表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)也就多，大大提高了孩子的自信心，對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常有利。

四、小班化教學(xué)可充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性

小班化教學(xué)學(xué)生能在有限的時(shí)間內(nèi)獲得更多的展示機(jī)會(huì)，能夠充分地顯現(xiàn)個(gè)性，還可以享受更加充分的優(yōu)質(zhì)教育資源，教學(xué)質(zhì)量得到更快、更好的提高。如，在教學(xué)“梯形面積公式”的推導(dǎo)時(shí)，本人是這樣設(shè)計(jì)的：請(qǐng)用你的方法推導(dǎo)出“梯形的面積公式”，并為大家講一講。因?yàn)樾“嗳藬?shù)少呀！所以學(xué)生知道每個(gè)人都得展示，不能有僥幸心理，只有用心準(zhǔn)備了，最后讓我們看到學(xué)生解決問(wèn)題的辦法是千奇百怪的，但都有一定道理，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都得以彰顯。

可見(jiàn)，小班化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)大大高于大班化教學(xué)。但要想在農(nóng)村大范圍內(nèi)實(shí)行小班化教學(xué)，首先，需要家長(zhǎng)、教師更新育人觀念?！靶“嗷逃辈恢皇菫榱颂岣邔W(xué)生成績(jī)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和良好習(xí)慣。我們相信，隨著社會(huì)和時(shí)代的進(jìn)步，在不久的將來(lái)，小班化教學(xué)一定會(huì)在農(nóng)村實(shí)行，它的發(fā)展前景是可觀的。

？誗編輯 謝娓合