吳碧和

摘 要：隨著科技的飛速發(fā)展，小學教育也越來越受到社會的關注，因為小學時期是學生接受素質(zhì)教育的初始階段，對于小學生今后的成長和發(fā)展有著重要的影響。而小學數(shù)學是一門公式較多、數(shù)據(jù)量較大的學科，需要學生大量的動手操作。但是由于學生的生活感知少，認知不完善，所以，教師要從學生的基本情況出發(fā)，更新思想，與時俱進，實施小學低年級數(shù)學課堂的創(chuàng)新性教學。

關鍵詞：學習氛圍；學習興趣；自主探究

在小學數(shù)學教學過程中，如何更好地利用課堂時間，建立高效課堂已經(jīng)成為教師研討的重要課題之一。想要充分發(fā)揮數(shù)學課堂的價值，就要進行創(chuàng)新教學，創(chuàng)新教學模式、創(chuàng)新教學理念，打破傳統(tǒng)，取其精華，去其糟粕，建立長遠細致的教學計劃和目標，并且進行高效的貫徹和執(zhí)行。同時豐富課堂內(nèi)容，開展精彩的業(yè)余活動，增強學生的發(fā)散性思考能力，鍛煉學生的邏輯能力，為更好地促進小學數(shù)學課堂教學貢獻力量。

一、營造輕松的學習氛圍

教師要建立輕松愉快的課堂氛圍，良好的心理狀態(tài)才能促使學生全身心地投入學習中。教師要經(jīng)常和學生談心，了解學生的想法，成為學生的朋友，幫助學生走出困境，放下心理負擔，克服心理障礙，感受同學的關懷和教師的鼓勵，調(diào)動學生的學習熱情，以健康陽光的心情去面對課堂。教師也是課堂的參與者，要創(chuàng)建公正公平的學習環(huán)境，采用多姿多彩的課堂教學方式，進行開放式教學，鼓勵學生大膽表達，暢所欲言，同時進行師生互動式教學，培養(yǎng)學生成為“小老師”走上講臺，增強學生的自信心，讓學習數(shù)學變得生動有趣。

二、激發(fā)學生的學習興趣

興趣是走向成功的奠基石，只有充滿興趣和好奇，才能更好地推動學生不斷向前進步，不斷探索。教師要培養(yǎng)學生的自主能力，可以在課堂上為學生講述一些數(shù)學家的故事和事跡，讓學生感同身受；也可以采用游戲教學的方法，增添小游戲，拉近與學生的距離，同時增強學生對于數(shù)學的親近感，讓學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣，進而不斷地鉆研，發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學奧秘。

三、培養(yǎng)學生自主探究能力

培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的首要前提就是培養(yǎng)學生的自主探究能力，樹立學生的主體意識，在課堂教學中滲透自主學習，鍛煉學生的動手能力和獨立思考的能力。教師要采用啟發(fā)式教學模式，做好學生的引導工作，同時下達教學任務，讓學生獨立去思考、去解決，培養(yǎng)發(fā)散性思維，學會舉一反三，并且做好課堂反饋記錄。教師可以以小組的形式將班級分成若干組，布置作業(yè)，讓小學生彼此合作，完成任務，并且分配好角色，細化分工，培養(yǎng)小學生的責任感，進而進行數(shù)學知識的探討，教師則發(fā)揮引導和幫助的作用，輔助學生進行思考，讓學生體驗獨立解決問題后的成功喜悅。同時將課堂延伸到生活中，以實際生活為背景，以生活實例為教學素材，為學生生動講解在生活中如何應用數(shù)學知識，將課堂和生活緊密結合，讓知識學有所得，學以致用。久而久之，數(shù)學知識就能在小學生的心里扎根，同時增強學生的觀察能力。

要想更好地促進小學數(shù)學教學進步，就要與時俱進，創(chuàng)建創(chuàng)新課堂教學，營造良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣，增設探究式和互動式教學模式，讓課堂走進生活，將生活融入課堂，同時建立健全完善的評價體系。教師還要利用好教學資源，將抽象的公式理論變得生動形象，易于學習和記憶，增強課堂的趣味性，讓學生熱愛數(shù)學課，讓數(shù)學課成為學生遨游數(shù)學天堂的階梯。

參考文獻：

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編輯 趙飛飛