俞俊嬋

摘要：在初中英語教學過程之中有效的運用任務型教學理論可以明顯提高教學效率，促進學生英語素養(yǎng)的提高。英語學習是素質的發(fā)展和提高，這是課程改革和素質教育對初中英語教學提出的新的要求?？茖W運用任務型教學理論是現(xiàn)代初中英語教學的新要求。在此，筆者主要針對任務型教學理論在初中英語教學中的運用實踐談一談自己的看法。

關鍵詞：初中英語;任務型;運用實踐

任務型教學理論在初中英語教學中的運用實踐表明其對學生英語能力的發(fā)展和學生綜合能力的提高能夠起到積極的促進作用。課程改革和素質教育對學生能力發(fā)展提出的新要求使得任務型教學理論越來越多的受到了人們的重視。當前，任務型教學理論已經(jīng)成為初中英語教學不可或缺的重要內容。

1為什么要在初中英語教學中實踐任務型教學理論

任務型教學理論對初中英語教學質量的提高能夠起到積極的促進作用。第一，通過實踐任務型教學理論能夠有效的促進學生各方面素質的全面發(fā)展，為學生綜合素質的提高起到積極的促進作用。此外任務型教學為學生的實踐能力的發(fā)展和提高提供了積極的幫助。在任務型教學過程之中學生的實踐能力會得到明顯的提高。更重要的是任務型教學可以跟其他教學模式相結合，產(chǎn)生一加一大于二的效果。第二，通過任務型教學課可以更好的鍛煉學生的獨立自主的能力?，F(xiàn)代社會對學生的獨立自主性的要求更高。而傳統(tǒng)教學模式對學生的獨立性的發(fā)展效果不大。所以說任務型教學能夠幫助初中英語教學滿足現(xiàn)代教育發(fā)展的要求。第三，英語教學的目的是讓學生能夠運用英語知識解決實際能力，任務型教學幫助初中英語教學解決了學生啞巴英語的大問題，這對學生的全面發(fā)展意義重大。

2如何開展任務型教學

任務型教學理論的實踐首先要求廣大教師要尊重學生的學習主人翁地位。在實際英語教學過程之中教師要多考慮學生的感受，站在學生的立場上思考和解決問題。在和學生交流對話的過程之中要用平等的方式。其次，教師還應該從實際出發(fā)，根據(jù)學生的實際情況制定科學的教學模式。在聯(lián)系生活的前提下做好任務型教學理論在初中英語教學中的實踐工作。

任務型教學理論的實踐運用對初中英語教學意義重大，希望教師們積極思考并將之運用到實際教學過程之中。

參考文獻：

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