王瑜

摘 要：隨著高中課程的改革，對于學(xué)生的教學(xué)要求也從以往的基礎(chǔ)知識為核心變成了現(xiàn)在的培養(yǎng)綜合素質(zhì)能力為核心。這就要求教師不能僅僅只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)注學(xué)生是否掌握了相關(guān)的學(xué)習(xí)方法。在新課改推進的背景下，對如何在高中化學(xué)總復(fù)習(xí)中運用合作學(xué)習(xí)的手段進行實踐分析，希望能夠為以后的高中化學(xué)總復(fù)習(xí)工作提供進步的方向。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；總復(fù)習(xí)；合作學(xué)習(xí)；實踐分析

隨著課改的不斷深入，多種教學(xué)手法逐漸進入現(xiàn)階段的高中學(xué)科教育中，其中，合作學(xué)習(xí)由于其獨特的對學(xué)生的促進性和培養(yǎng)良好師生關(guān)系的作用被廣大高校和教師廣泛應(yīng)用。在高中化學(xué)這一相對較為繁瑣和復(fù)雜的學(xué)科中，也開始應(yīng)用這一教學(xué)手段以求刺激學(xué)生不斷創(chuàng)新發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

新課改要求現(xiàn)代教育不能僅關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)成績，更要注重學(xué)生的全面能力發(fā)展，力求轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，深入合作探究、合作學(xué)習(xí)的教育理念。對于高中化學(xué)這一學(xué)科來說，每當(dāng)進入知識的總復(fù)習(xí)階段，總會出現(xiàn)由于知識面體系較為復(fù)雜而造成復(fù)習(xí)效果不佳。而合作學(xué)習(xí)對高中化學(xué)的總復(fù)習(xí)能夠讓學(xué)生積極參與到談?wù)摵椭R補充中，讓學(xué)生沒有遺漏和互相幫助地完成對高中化學(xué)知識的總復(fù)習(xí)任務(wù)。

一、建立獎勵機制

教師在高中化學(xué)知識總復(fù)習(xí)階段開始實施小組合作學(xué)習(xí)模式時需要注意，單純的小組合作學(xué)習(xí)模式雖然能夠在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)階段發(fā)揮良好的作用，但在高中化學(xué)總復(fù)習(xí)階段也會顯得較為枯燥無聊。因此，教師必須制定一些獎勵型的機制。首先要根據(jù)每個復(fù)習(xí)單元設(shè)置相關(guān)復(fù)習(xí)綱要，讓學(xué)生根據(jù)制定好的復(fù)習(xí)綱領(lǐng)完成相關(guān)知識的總結(jié)和復(fù)習(xí)。同時，也要讓學(xué)生對其中的重點和難點加以重視，在其中選擇較為典型和困難的題型，讓合作學(xué)習(xí)小組之間比賽完成，提前完成解題或者完成情況較好的小組會得到一定的獎勵，具體裁決情況由教師進行評判。力求發(fā)揮每個學(xué)生的積極性，讓枯燥的高中化學(xué)總復(fù)習(xí)也變得生動有趣。

二、互助式合作學(xué)習(xí)

教師在安排高中化學(xué)復(fù)習(xí)小組時，可以根據(jù)每個學(xué)生展現(xiàn)的學(xué)習(xí)素質(zhì)的不同將學(xué)生分配在不同的組別。將成績較好的學(xué)生和成績較為一般的學(xué)生分配在一起，讓大家互相促進、互相提高。將復(fù)習(xí)知識中遇到的難易程度不同的問題分派給不同的學(xué)生，讓每個學(xué)生都能夠?qū)@些知識進行充分的復(fù)習(xí)，重新掌握這些高中化學(xué)基本理論。同時，學(xué)生之間還存在一種互助性，成績較好的學(xué)生往往會從學(xué)習(xí)方法中激發(fā)成績一般的學(xué)生，讓后者體會到前者先進的學(xué)習(xí)方法，進而學(xué)習(xí)和掌握這種學(xué)習(xí)能力，達到共同進步的目的。

三、師生之間的及時交流

在進行高中化學(xué)知識的總復(fù)習(xí)當(dāng)中，教師需要注意完成自身的引導(dǎo)職責(zé)。在高中化學(xué)復(fù)習(xí)階段，教師不僅需要為學(xué)生合作學(xué)習(xí)小組制定相關(guān)的復(fù)習(xí)方案和綱領(lǐng)，還要充分解析其中的重點和難點，通過自身的引導(dǎo)作用讓學(xué)生再次領(lǐng)會這些知識解題的思路和方法，加深學(xué)生的印象。除此之外還要注意，雖然合作學(xué)習(xí)小組在高中化學(xué)知識的復(fù)習(xí)當(dāng)中能夠減輕教師的引導(dǎo)教學(xué)負擔(dān)，但也不能疏忽對學(xué)生的答疑解惑工作。每當(dāng)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中遇到一定程度的困難時就要及時出面并解決這些問題。教師還要在其中收集學(xué)生較為頻繁出現(xiàn)的問題統(tǒng)一解答，讓每組學(xué)生都能夠解決這些困難。

合作學(xué)習(xí)小組在高中化學(xué)總復(fù)習(xí)階段所起到的作用是顯而易見的，而在實踐運用中也要注意多方面的問題并加以妥善解決。高中化學(xué)由于其數(shù)理的復(fù)雜性和很多較難理解的抽象概念，在學(xué)生的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中一直是較為困難的方面。在復(fù)習(xí)中合作小組能夠充分調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生積極參與到高中化學(xué)知識的復(fù)習(xí)中，讓每個學(xué)生都能夠互相促進、互相提高。同時，合作學(xué)習(xí)小組在復(fù)習(xí)中也增進了學(xué)生之間和師生之間的交流與合作，讓兩者的關(guān)系變得更加融洽，也更符合現(xiàn)代課改的要求，即培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

參考文獻：

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編輯 趙飛飛