楊慶霞
摘 要:新課標(biāo)提出在小學(xué)語文教學(xué)中,提高小學(xué)生的課堂主體地位,構(gòu)建小學(xué)語文生本課堂教學(xué)模式,充分發(fā)揮小學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的能力。主要討論了小學(xué)語文生本課堂構(gòu)建的問題。首先講述了構(gòu)建小學(xué)語文生本課堂的措施,然后說明了構(gòu)建小學(xué)語文生本課堂的重要性及意義,為小學(xué)語文生本課堂的構(gòu)建提供了參考依據(jù)。
關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;生本課堂;備課;興趣
小學(xué)語文是九年義務(wù)教育中基礎(chǔ)教育的重要組成部分。學(xué)好小學(xué)語文對(duì)小學(xué)生的思想啟蒙、形成正確的價(jià)值觀有著不可忽視的作用。學(xué)好小學(xué)語文不僅能夠激發(fā)小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,也能夠幫助小學(xué)生理解其他課程。同時(shí),學(xué)好小學(xué)語文有利于小學(xué)生感受我國文化的魅力,有利于小學(xué)生從少年時(shí)期就形成正確的思想道德規(guī)范。對(duì)于傳承我國傳統(tǒng)文化,利用中華傳統(tǒng)美德影響我們的少年一代具有重要意義。但是,在實(shí)際教學(xué)中還存在很多問題。學(xué)生參與課堂的積極性不高、在教學(xué)過程中不注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、課堂互動(dòng)次數(shù)少、效率低、對(duì)學(xué)生情感體驗(yàn)的關(guān)注低等問題時(shí)有發(fā)生。為了解決小學(xué)語文教學(xué)中種種不利于小學(xué)生學(xué)習(xí)的問題,文章提出了小學(xué)語文生本課堂構(gòu)建的幾點(diǎn)措施。
一、小學(xué)語文生本課堂構(gòu)建的幾點(diǎn)措施
1.充分根據(jù)人教版教材和小學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行備課
豐富的知識(shí)儲(chǔ)備是小學(xué)語文生本的首要要求。只有充沛的知識(shí)儲(chǔ)備,語文教師才可以有把握課堂全面布局的能力。小學(xué)語文教師在課程開展之前全面?zhèn)湔n,要充分考慮人教版教材和小學(xué)生的心理特點(diǎn),以便于進(jìn)行有效的課堂教學(xué)。同時(shí),小學(xué)語文教師還要充分考慮小學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況,要做到教學(xué)課堂不僅能夠促進(jìn)中等學(xué)生、優(yōu)等生的提高,也要兼顧后進(jìn)生的教學(xué)接受能力。小學(xué)語文教師設(shè)置合理的課程教案,讓小學(xué)生在課堂教學(xué)中收獲最佳的效果,充分發(fā)揮小學(xué)語文生本課堂的效用。
2.小學(xué)語文教師重新審視互動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)
小學(xué)語文教師需要重視教學(xué)過程中師生互動(dòng)的問題,需要小學(xué)語文教師重新審視互動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)互動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)重新定義,避免使互動(dòng)環(huán)節(jié)流于形式。小學(xué)語文教師在互動(dòng)教學(xué)中要充分尊重小學(xué)生的課堂主體地位,讓全體小學(xué)生共同參與課堂教學(xué),力求使課堂互動(dòng)效果最大化。同時(shí),在讓小學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流時(shí),小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)在分組中盡量避免部分小學(xué)生在一塊偷偷玩耍的情況,盡量減少因無序互動(dòng)產(chǎn)生的課堂紀(jì)律破壞行為。
3.小學(xué)語文教師應(yīng)多與其他有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行教學(xué)交流
小學(xué)語文教師應(yīng)多與其他有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行教學(xué)交流。尤其是對(duì)于如何準(zhǔn)確抓住課堂互動(dòng)機(jī)會(huì),適時(shí)地設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)需要反復(fù)思考。小學(xué)語文教師在互動(dòng)問答環(huán)節(jié)中,應(yīng)減少單一的提問語句,可以用“如果你是課文中的小主人公,你會(huì)怎么做”等提問方式引發(fā)小學(xué)生的思考。通過這種互動(dòng)話題激發(fā)小學(xué)生進(jìn)行思維活動(dòng),激發(fā)小學(xué)生對(duì)語文課堂的興趣。小學(xué)語文教師在課堂教學(xué)中要有教學(xué)熱情,對(duì)于理解能力稍差的學(xué)生要有耐心,使得語文課堂成為小學(xué)生探索世界的文化窗口。
二、小學(xué)語文生本課堂構(gòu)建的意義
小學(xué)語文生本課堂的構(gòu)建要求以學(xué)生為教學(xué)主體,一切教學(xué)活動(dòng)的展開都是以小學(xué)生為前提,是一種提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的教學(xué)方法。小學(xué)語文生本課堂把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)作為主要目標(biāo)。小學(xué)語文生本課堂的構(gòu)建具有重要的意義。首先,小學(xué)語文生本課堂的構(gòu)建不僅有利于充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,還能夠在小學(xué)生的配合下提高課堂教學(xué)效率,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果的最大化。其次,小學(xué)語文生本課堂的構(gòu)建有利于小學(xué)教師完善教學(xué)方法與技巧,讓小學(xué)教師充分利用人教版教科書的課堂內(nèi)容設(shè)置特點(diǎn),以便最大化地利用教科書。與此同時(shí),生本課堂教學(xué)還能促進(jìn)小學(xué)語文教師關(guān)注小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和小學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,有利于小學(xué)語文教師提高教學(xué)效率。小學(xué)語文生本課堂的構(gòu)建有利于小學(xué)語文教師發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)和不足之處。通過每個(gè)小學(xué)生之間的優(yōu)缺點(diǎn)互補(bǔ)學(xué)習(xí),讓小學(xué)生之間進(jìn)行互助、合作學(xué)習(xí),促進(jìn)小學(xué)生共同提高。
總而言之,小學(xué)語文生本課堂構(gòu)建不是一蹴而就的,它需要小學(xué)語文教師不斷地努力、不斷地探索。在實(shí)際教學(xué)過程中,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)教學(xué)方法,最大限度地將課堂教學(xué)效果發(fā)揮出來,使生本課堂教學(xué)方案的作用最大化。同時(shí),小學(xué)語文教師也應(yīng)當(dāng)樹立不斷學(xué)習(xí)、不斷改進(jìn)教學(xué)方法的態(tài)度。用熱情和耐心教導(dǎo)小學(xué)生,為小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),讓小學(xué)生的語文小船揚(yáng)帆起航。
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編輯 李建軍