蘇麗

摘 要：在新課改背景下，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，需要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改變，使教學(xué)效率得到提高。在進(jìn)行高中生物教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該利用科學(xué)的方法提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：新課改；高中生物；教學(xué)效率

一、高中生物課堂教學(xué)存在的問(wèn)題

現(xiàn)在，國(guó)內(nèi)的高中生并沒(méi)有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)意識(shí)，他們對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)欲望有限，很難真正掌握教師教學(xué)的重點(diǎn)，這對(duì)生物教學(xué)的效率產(chǎn)生了不小的影響。此外，在進(jìn)行新課改的時(shí)候，一些教師的專業(yè)水平有限，教學(xué)能力不佳，這也使他們?cè)谡n堂上很難對(duì)教學(xué)內(nèi)容做到有效理解，這也就導(dǎo)致他們的教學(xué)互動(dòng)缺少必要的針對(duì)性，學(xué)生并不能理解其中的精髓，這也制約著高中生物課堂教學(xué)效率的提高。

二、新課改下提高高中生物教學(xué)效率的途徑

1.幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)意識(shí)

形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以幫助學(xué)生增強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，這對(duì)于提高課堂教學(xué)的效率而言有著基礎(chǔ)性作用。教師在生物教學(xué)中，應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們具備自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

2.提高教師的專業(yè)素養(yǎng)

新課改對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高的要求，它需要教師利用各種教學(xué)方法提高自己的教學(xué)效率。新課改需要教師對(duì)生物教學(xué)的基本情況以及相關(guān)方法進(jìn)行掌握，這就需要他們不斷豐富自己的理論知識(shí)，掌握真正的生物實(shí)驗(yàn)方法。

3.發(fā)展探究式教學(xué)方法

新課標(biāo)要求教師在進(jìn)行生物教學(xué)的時(shí)候，幫助學(xué)生完善學(xué)習(xí)能力，使他們能夠具備更強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，利用探究式教學(xué)使其明白團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值以及主動(dòng)學(xué)習(xí)的意義。這種方法可以幫助學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的實(shí)際學(xué)習(xí)效率。所以對(duì)固有的教學(xué)方式進(jìn)行改革對(duì)于教學(xué)活動(dòng)而言是非常有必要的。學(xué)生應(yīng)該在教師的幫助下主動(dòng)進(jìn)行問(wèn)題分析和研究，利用實(shí)驗(yàn)等方法，主動(dòng)找出癥結(jié)所在，解決困難。

4.合理優(yōu)化課程資源

面對(duì)高中生物教學(xué)中存在的資源上的不足，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)教師使用現(xiàn)代技術(shù)為學(xué)生搭建或者設(shè)計(jì)合乎實(shí)際教學(xué)需要的教學(xué)資源，并將自己的設(shè)計(jì)在學(xué)校內(nèi)共享。在進(jìn)行生物教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該對(duì)已經(jīng)存在的教學(xué)資源進(jìn)行整理，把課堂和實(shí)驗(yàn)整合在一起，使學(xué)生真正成為課堂的主人，參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。這樣學(xué)到的知識(shí)將更加扎實(shí)、更加牢固。

在高中生物教學(xué)過(guò)程中，怎樣提高課堂教學(xué)的效率，實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果一直是生物教師所關(guān)心的問(wèn)題。本文主要結(jié)合高中生物教學(xué)中存在的問(wèn)題，對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行了探討和研究。

編輯 李建軍