姬小文

【關鍵詞】 新課改;語文教學;教學效率;

教學觀念;師生關系;多媒體

【中圖分類號】 G633.3

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）

17—0063—01

當前，課堂教學中的無效性嚴重影響了課堂教學功能的整體實現(xiàn)。在新課改下，提高語文課堂教學效率，關注學生的發(fā)展已成為課堂教學的熱點。下面，筆者結(jié)合工作實踐談幾點自己的看法。

一、轉(zhuǎn)變教學觀念，由傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑д吲c合作者

1.觀念的改變。（1）學生觀變了。新課程以“一切為了每一個學生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，“關心每一個學生”成為教師的教學根本，在教學實踐中把學生看成是學習的主體，注重培養(yǎng)和發(fā)揮學生的自主性、能動性、獨立性和創(chuàng)造性，切實提高學生的自主意識和主體能力。（2）課程觀變了。教師不再是課本知識的消極解釋者和課程的忠實執(zhí)行者，而是與專家、學生等一起構(gòu)建新課程的合作者。新課程的民主性、開放性、科學性，讓教師找到了課改的感受。充分地挖掘、開發(fā)和利用各種課程資源，已經(jīng)成為教師的一種自覺行為。（3）教學觀變了。新課改把教學定位為師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，在新課程中，教師逐步形成了“對話”意識，上課不僅是傳授知識，更要一起分享理解，即教師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達成共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。在新課改中，教師唱獨角戲的現(xiàn)象少了，與學生交流、溝通、合作和互動的現(xiàn)象明顯多了。

2.角色的轉(zhuǎn)變。新課改不斷促進教師從知識的傳授者、灌輸者、擁有者轉(zhuǎn)向教學活動的組織者、參與者、合作者;不斷促進教師從權威者、訓導者、管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑д?、激勵者、服務者。在新課程的教學中，教師的行為表現(xiàn)為指導學生形成良好的學習習慣、掌握學習策略;創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣;為學生提供各種便利，為學生的學習服務;營造一種接納的、寬容的課堂氣氛;作為學習的參考者，與學生分享自己的情感和思想;同學生一道尋找真理，并且能夠承認自己的過失和錯誤。

二、建立民主、平等的師生關系

1.要關心學生。關心學生是建立平等和諧師生關系的基礎。關心學生要從身邊的小事做起，從點滴做起。孩子們都很單純，經(jīng)常是老師的一個小動作或一句無意的話就會給孩子造成傷害或給他們帶來溫暖。

2.要尊重學生。很多人認為踐行“尊師重道”，學生就應該服從老師，學生被老師批評也是理所當然的事情。其實學生雖小但他們也是一個個體，有自己的主見，他們也需要別人的尊重。因此，尊重每一個學生特別是尊重后進生是教師必須要做到的。只有老師尊重學生，學生才能更真心地尊重老師。讓學生感受到教師對他的尊重，感受自己在老師心目中的平等地位，從而使學生自愿接受老師的教育，以達到事半功倍的效果。

3.要真誠地對待學生。（1）真誠地與學生溝通。溝通是最快地表達自己想法的方法。在班上我提倡民主，廣開言路。在課堂上，一旦學生找出我的錯誤，只要學生指出我一定虛心接受。課后我也會找個別學生談心，互相指出對方的優(yōu)點和不足。事實表明，真誠民主的溝通有利于加強師生感情，促進師生關系的和諧發(fā)展。（2）真誠地與學生交往。要建立平等和諧的師生關系需要教師設身處地地體驗學生的感受，以實際行動對待學生。

三、運用多媒體技術激發(fā)學生的學習興趣

根據(jù)學生求知欲強，興趣廣泛，注意力能夠集中，但持續(xù)時間不長，好動、急躁等身心特點，教師在課堂教學中要充分運用直觀、靈活多樣的教學手段，使學生在愉悅的心境中掌握知識、接受教育，特別是多媒體課件，能夠提供真實、生動、感人的素材，強烈地吸引著學生，是提高語文課堂效率的一個好方法?，F(xiàn)在，許多學校越來越重視運用多媒體教學。多媒體教學也是當今教學的發(fā)展趨勢。多媒體教學，帶來了課堂教學的直觀性、生動性，它使教師的主導作用與學生的主體作用相得益彰，它使學生學習興趣大增，有利于其掌握教學內(nèi)容，特別有利于培養(yǎng)、提高學生的能力，提高他們的綜合素質(zhì)，這也就提高了語文教學的效率。

編輯：郭裕嘉