龔樹林

【內容摘要】在初中語文教學過程中，學生學習缺乏積極性和主動性，教師與學生不能形成良好互動，導致了一系列的問題。這種缺乏課堂活力的現狀，不僅不利于學生能力的提高，而且不利于形成和諧的師生關系，更不利于學習效率以及學習質量的提高。

【關鍵詞】初中語文課堂 課堂活力 師生關系

一、語文課堂活力的概念及教學意義

（一）課堂活力的概念界定及對教學的意義

1.課堂活力的概念。所謂“課堂活力”，顧名思義就是指在語文課堂教學活動中所具有和保持的一種積極向上的狀態(tài)及氛圍。一個具有活力的語文課堂，其表現主要有：有明確、多元化的目標；有科學性和高效性；師生關系融洽，互動良好；學生思維活躍，具有創(chuàng)新精神；靈活運用自主、合作、探究的學習方法。

2.課堂活力對教學的意義。對于教學活動來說，課堂活力對教學具有十分重要的意義。一個充滿活力的課堂，能夠激發(fā)學生學習的興趣，提高學習的積極性，同時也能提高學習的效率。在充滿活力的課堂中，無論是教師還是學生，都能充分發(fā)揮主觀能動性，積極思考，互動良好。

二、提高初中語文課堂活力的必要性

（一）提高初中語文課堂活力的意義

1.學生學習興趣的激發(fā)。提高初中語文課堂活力可以激發(fā)學生學習的興趣。在充滿活力的初中語文課堂上，學生的學習興趣將會被激發(fā)。學生會很自然的認為自己是課堂的主人，是課堂的主宰者，因此會積極思考，對學習內容充滿興趣?！芭d趣是最好的老師”，只有提高了學生的學習興趣才能提高學生的求知欲，主動地進行學習。因此，提高初中語文課堂的活力對于學生學習興趣的激發(fā)具有重要意義。

2.教師教學熱情的提高。提高初中語文課堂活力可以提高教師的教學熱情。在教育活動中，教師處于教育和教學的主導地位，作為一名初中語文教師，相對于高中的教師來說，無論是教學方面，還是育人方面都要付出更多的努力。提高初中語文課堂的活力，將會直接促進教師教學熱情的提高，會在課堂上感受到來自學生們的活力和激情，體會到作為教師的職業(yè)榮譽感和責任感，會表現出極大的教學熱情。

3.和諧師生關系的促進。提高初中語文課堂活力可以促進和諧師生關系的形成。教師和學生之間在教育內容的教學上具有授受關系；在人格上具有平等關系；在社會道德上具有相互促進關系。我國新型師生的特點包括尊師愛生、民主平等、教學相長、心理相容。在初中語文課堂上，具有活力的課堂往往是師生互動良好的、教師和學生都能積極參與的。在這個過程中，教師和學生會不斷的加深理解，會更加相互尊重，加深師生之間的默契，促進師生在心理上的共生共容。

三、提高初中語文課堂活力的措施

（一）學校方面

學校是教育教學活動的重要場所，沒有學校，穩(wěn)定有序的教育教學活動就無法展開。課堂是教學活動的主陣地，為提高課堂活力，學校應該加強對教師教育能力的培養(yǎng)。

為提高初中語文課堂活力，學校應該組織多種形式的活動。立足于初中語文課堂實踐，學校應該組織多種多樣的活動，活躍校園文化氛圍，促進語文課堂活力的不斷提高。學校要建立與家長進行有效溝通的渠道，學生的家長一般都認為，把孩子送到學校，自己就完全不用操心了，這種想法是錯誤的，家長更應該關心孩子在課堂上的表現。作為學校，要把學生的學習情況、在課堂上的表現及時反饋給家長。

（二）家庭方面

家庭教育的缺失，造成了學生學習上的懈怠，影響到學生在課堂上的表現。因此要改善家庭教育環(huán)境，家長要關心孩子的學習情況，經常與孩子交流，了解孩子的真實想法，讓學生明確學習的重要性，樹立好好學習的堅定信念。

家長的素質影響著學生在學校的表現，也直接影響著受教育的質量。為了提高語文課堂的活力，讓學生的學習積極性被調動起來，打開學生心靈之門的鑰匙，亟需提高家長的素質。家長要認識到學習的重要性，通過看電視、看報紙、與教師交流等方法了解國家教育方針，學習教育子女的正確方法。

（三）教師方面

在課堂教學中，和諧師生關系的建立有利于提高課堂活力。在教學中，教師和學生關系和諧、互相尊重、相互配合，學生積極思考，教師樂于引導，就會使課堂上充滿活力。要使學生在課堂上樂于學習，可以從以下幾個方面入手：第一，要激發(fā)學生的學習興趣。第二，在教學過程中，要通過多種方式把學生的主體地位凸顯出來。第三，在課堂上，教師要及時對學生的學習結果進行多種形式的檢測。教師可以采取同學之間互相提問的方式、小組之間比拼或是教師提問的方式進行檢測，還可以運用聽寫、默寫等形式。