王強

摘 要： 課堂導(dǎo)入技能是開展教學(xué)活動必不可少的行為方式，是教師一定要掌握的職業(yè)技能，也是課堂教學(xué)過程中不可或缺的一部分。也就是說，教師只有具備一定的課堂導(dǎo)入技能，才能在課堂教學(xué)的開始階段靈活地選擇導(dǎo)入方法，使學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的學(xué)習(xí)動機。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)物理 課堂導(dǎo)入 導(dǎo)入原則 導(dǎo)入方法

興趣是人們?yōu)榱苏J識某種事物或者從事某種活動的心理傾向。當學(xué)生接觸到某種新事物時，就會不自覺地產(chǎn)生強烈的求知欲望，就會全身心地投入其中。而物理學(xué)中的很多內(nèi)容抽象，學(xué)生不容易理解，要想學(xué)好是有一定難度的。如果不能成功激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么物理課堂就會成為教師的“單口相聲”，教學(xué)效率會大打折扣。因此，努力嘗試、探索、研究不同類型的課堂導(dǎo)入方法，是中學(xué)物理課堂教學(xué)的重中之重。

在教學(xué)過程中，如果能圍繞三維目標，根據(jù)教材的內(nèi)容、重點及難點，針對學(xué)生實際情況，設(shè)計新奇而有趣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，就能很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生就可以懷著濃厚的興趣進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，新課教學(xué)也會收到事半功倍的效果。[1]

一、課堂導(dǎo)入的作用

1.安定情緒。課堂導(dǎo)入常常發(fā)生在上課幾分鐘內(nèi)，學(xué)生剛剛從下課的興奮中安靜下來，課堂導(dǎo)入就可以充當這個過渡階段，使學(xué)生能夠靜下心來學(xué)習(xí)。

2.引起注意。為使學(xué)生很快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，首先就要引起學(xué)生注意，例如用幽默的故事引入等。只有巧妙引入，才能使學(xué)生一上課就把注意力轉(zhuǎn)移到課堂上，集中在教學(xué)內(nèi)容上。

3.激發(fā)興趣。成功的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教育家第斯多惠說：“教育成功的藝術(shù)就在于使學(xué)生對你所教的東西感興趣。”

4.啟迪思維。成功的導(dǎo)入能使學(xué)生的思維迅速定向，圍繞教學(xué)內(nèi)容積極思考，探索知識的本質(zhì)。

二、課堂導(dǎo)入的原則

1.目標明確。課堂導(dǎo)入是什么？課堂導(dǎo)入該干什么？課堂導(dǎo)入任務(wù)和目標是什么？這些問題應(yīng)當在每一次的課堂教學(xué)之前思考。

2.形式新穎。心理學(xué)認為，任何新奇的東西都容易成為關(guān)注的對象。只有“新”，才能吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造良好的課堂氛圍。例如：在物理教學(xué)中，可以將魔術(shù)引入課堂導(dǎo)入中，因為很多的魔術(shù)都跟物理現(xiàn)象有關(guān)。

3.內(nèi)容簡潔。新課的導(dǎo)入要簡潔明了。因此，在情境設(shè)置上就不能故意繞圈子、走彎路，造成課堂資源的浪費。簡潔的導(dǎo)入將最大限度地保證課堂教學(xué)質(zhì)量，也為課堂教學(xué)的進一步開展創(chuàng)造足夠的空間。

4.結(jié)果出奇。如果課堂導(dǎo)入的結(jié)論顛覆學(xué)生日常的認知，將會極大地調(diào)動學(xué)生的積極性，從而使教學(xué)收到滿意的效果。

三、課堂導(dǎo)入的方法

1.直接導(dǎo)入法。

2.溫故知新導(dǎo)入法。教師通過復(fù)習(xí)舊知識從而導(dǎo)入新知識，并在實施過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這種方法在物理教學(xué)中用得較多。

3.通過直觀材料導(dǎo)入。教師在進行物理教學(xué)之前，可以通過多媒體設(shè)備先讓學(xué)生觀察一些圖片、圖表或者聽一段錄音、看一段視頻，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在對直觀材料的感知中，創(chuàng)設(shè)探究情境，將學(xué)生的注意力吸引到物理問題上。

4.實驗導(dǎo)入法。教師在導(dǎo)入新課時，可以準備一些演示實驗，最好能讓學(xué)生參與，與學(xué)生一起完成實驗，并引導(dǎo)學(xué)生對實驗現(xiàn)象進行觀察和分析，從而得到的結(jié)論就是本節(jié)課要講授的主要內(nèi)容。

5.設(shè)疑導(dǎo)入。教師可根據(jù)學(xué)生心理特點，上新課前給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些疑問，設(shè)置懸念，使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的濃厚興趣，誘導(dǎo)學(xué)生主動思考，主動學(xué)習(xí)。

6.游戲?qū)敕?。游戲?qū)敕ㄊ墙處煾鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇相關(guān)的小游戲和學(xué)生互動，向課文內(nèi)容過渡，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的導(dǎo)課方式。

7.經(jīng)驗、事例、故事導(dǎo)入法。在日常生活中，有許多現(xiàn)象，人們往往能感受到它，卻不能理解它，教師可以利用學(xué)生的這種心理，引入許多學(xué)生可能親身經(jīng)歷過的實際問題或故事，這些具體現(xiàn)象的引入，使學(xué)生有特殊的親切感和實用感，能很快引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課堂導(dǎo)入的方法很多，這里就不再一一列舉了，關(guān)鍵在于教師要根據(jù)實際情況，精心設(shè)計，進行取舍，靈活運用。

四、案例

案例1：在講解《帶點粒子在磁場中的偏轉(zhuǎn)》時，可以播放視頻《美麗的極光》，再提出問題：極光是怎樣產(chǎn)生的？從而引出帶電離子在磁場中的偏轉(zhuǎn)。

案例2：在《慣性》的導(dǎo)入環(huán)節(jié)上，利用一個幽默的故事導(dǎo)入新課：行駛的公共汽車上，有帥哥站在座位邊，雙手插在兜里，酷酷的樣子。汽車緊急剎車，帥哥撞在前邊的美女身上，美女說：“德性?！睅浉绮患辈幻Φ卣f：“不是德性，是慣性?！保☉T性維持物體繼續(xù)向前運動）從而利用幽默煥發(fā)物理課堂活力。

課堂導(dǎo)入是一種教學(xué)藝術(shù)，雖然有一定的方法，但無定法，而且是在不斷變化的。以后我會在這方面不斷探究，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目標，不斷提高自己的教學(xué)技能，提高課堂教學(xué)效率，使每節(jié)課都能取得更好的教學(xué)效果。

參考文獻：

[1]趙文彬.中學(xué)物理課堂教學(xué)導(dǎo)入方法初探.科海故事博覽：科教論壇，2011，12.

[2]吳建琴.中學(xué)物理教學(xué)的導(dǎo)入研究.長春教育學(xué)院學(xué)報，2011，4.

[3]石芳.高中物理課堂教學(xué)有效性的研究.中華少年（教學(xué)版），2011，8.

[4]李旭霞.淺談?wù)n堂導(dǎo)入在卓越課堂中的作用.科學(xué)咨詢，2013，30.