吳一芬

摘 要： 青少年是祖國(guó)的未來(lái)，肩負(fù)著中華民族復(fù)興的歷史重任，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和提高他們的閱讀能力，任重而道遠(yuǎn)。對(duì)中小學(xué)生的課外閱讀而言，培養(yǎng)興趣至關(guān)重要。閱讀能力是一種十分重要的基礎(chǔ)性能力，也是學(xué)生應(yīng)該具備的重要素質(zhì)。文章就如何培養(yǎng)中小學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力等問(wèn)題進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞： 閱讀興趣 閱讀方法 閱讀能力

信息社會(huì)，我們輕點(diǎn)鼠標(biāo)就能非?？旖莸夭樵兊剿璧母鞣矫嫘畔?，但這種快捷的同時(shí)也使得人心變得浮躁，不太愿意靜下心來(lái)，認(rèn)認(rèn)真真地閱讀。歐陽(yáng)修曾說(shuō)：“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本?！边@就是說(shuō)，閱讀不僅能學(xué)到知識(shí)，還能讓人懂得如何為人處世。一個(gè)人要擁有高尚的道德品質(zhì)和深厚的文化修養(yǎng)，離不開多讀書；一本好書，不僅是自己的忠實(shí)朋友，而且是最好的老師。青少年是祖國(guó)的未來(lái)，肩負(fù)著中華民族復(fù)興的歷史重任，幫助他們培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力，作為圖書館人責(zé)無(wú)旁貸，任重而道遠(yuǎn)。

一、積極培養(yǎng)閱讀興趣

書海無(wú)涯，舟楫安在？對(duì)中小學(xué)生的課外閱讀而言，培養(yǎng)興趣是最重要的。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)，興趣是最好的老師。那么什么是“興趣”呢？興趣指興致，是對(duì)事物喜好或關(guān)切的情緒，它表現(xiàn)為人們對(duì)某件事物、某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。所以，我們做什么事情，只要有了興趣，就有了做好它的動(dòng)力，再加上不斷努力實(shí)踐，就能很完美地做好它。閱讀是一樣的道理，學(xué)生只有對(duì)感興趣的東西，才會(huì)肯花時(shí)間和精力深入反復(fù)閱讀。一旦把閱讀當(dāng)成一種樂(lè)趣，視作一種享受，它所產(chǎn)生的能量將是巨大的。

青少年喜歡追求新事物，思想敏感，好奇心強(qiáng)，我們根據(jù)這些特點(diǎn)，在第一時(shí)間將新書推薦放在圖書館網(wǎng)頁(yè)上；下載并張貼有關(guān)興趣方面的名家名言；結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，開展各種類型的圖書展覽；組織學(xué)生積極參與“一句話書評(píng)活動(dòng)”；積極參與網(wǎng)絡(luò)讀書活動(dòng)。這一系列活動(dòng)長(zhǎng)抓不懈，收到了良好效果。來(lái)館人次明顯增加，圖書外借率直線上升。

二、養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣

閱讀是一個(gè)人了解世界的最基礎(chǔ)的方式和手段。閱讀習(xí)慣培養(yǎng)得越早，越有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累和掌握。良好的閱讀習(xí)慣可以使學(xué)生積極地學(xué)習(xí)知識(shí)和思考問(wèn)題，自覺(jué)培養(yǎng)高尚的情操和健全的人格，從而充分地進(jìn)行自我培養(yǎng)和調(diào)節(jié)，更從容地面對(duì)今后的學(xué)習(xí)和生活。但是，一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成不是那么容易的。據(jù)專家的研究發(fā)現(xiàn)，21天以上的重復(fù)會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣，85天的重復(fù)才會(huì)養(yǎng)成穩(wěn)定的習(xí)慣。也就是說(shuō)我們首先要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，然后經(jīng)過(guò)訓(xùn)練和引導(dǎo)，并帶有一定的強(qiáng)制性，堅(jiān)持至少21天，才能慢慢養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，并不斷地加以鞏固和完善。學(xué)校圖書館是學(xué)生閱讀的主要基地，是學(xué)生的第二課堂，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，是我們的重要任務(wù)。

三、掌握科學(xué)閱讀方法

怎樣閱讀呢？從字面上看，“閱”即用眼睛看，“讀”即用嘴巴誦讀。閱讀即要求我們?cè)诮柚值洹⒃~典的前提下，不斷地誦讀文章，真正看懂文章的內(nèi)容，理解文章的真正含義和所表達(dá)的情感。要讀懂一本書，必須做到三點(diǎn)：首先，要靜下心來(lái)，用心閱讀，用心感受，那么我們就能站在作者的立場(chǎng)上，理解和懂得他所要表達(dá)的情感。其次，泛讀和精讀結(jié)合。泛讀：就是對(duì)全書的目錄、內(nèi)容快速閱讀，以便確定閱讀全書還是選擇性閱讀其中一部分。精讀：就是在對(duì)全書瀏覽后，篩選精彩片段及喜歡的內(nèi)容，仔細(xì)閱讀，用心分析、體會(huì)、領(lǐng)略其精妙之處。最好，還應(yīng)該勤動(dòng)筆，把文章中好的寫作方法、手段，優(yōu)美的名言、名句分門別類歸納摘錄，以便以后經(jīng)常翻閱、細(xì)細(xì)誦讀，這樣才能不斷吸收別人的精華，逐步轉(zhuǎn)化為自己的東西。總之，科學(xué)閱讀方法簡(jiǎn)單地說(shuō)是：正確選擇、由表及里、反復(fù)閱讀、轉(zhuǎn)化吸收和靈活運(yùn)用。

高一新生剛踏進(jìn)學(xué)校大門，對(duì)什么都充滿新鮮感，非常好奇。我們?cè)陂_學(xué)初舉辦“如何了解識(shí)圖書館，利用圖書館資源為自己所用”的圖書館專題講座。通過(guò)介紹圖書館的館藏結(jié)構(gòu)、藏書特色、歷史文化吸引學(xué)生；通過(guò)介紹借閱制度、查詢方式、借閱方式等方面的知識(shí)，讓學(xué)生初步掌握借閱的方法，快速準(zhǔn)確地找到所要的圖書。平時(shí)還針對(duì)各科教學(xué)方面的需要，開展各種專題的書展。

四、精心選擇閱讀內(nèi)容

中小學(xué)生對(duì)世間萬(wàn)物充滿好奇，有強(qiáng)烈的求知欲，我們根據(jù)這一特點(diǎn)有選擇地給他們推薦一些優(yōu)質(zhì)的圖書。喜歡看文學(xué)方面的，我們就推薦一些童話故事，例如《木偶奇遇記》、《格林童話全集》等；喜歡中外名著的，就推薦《紅樓夢(mèng)》、《歐也妮·葛朗臺(tái)》等；還可向他們推薦一些人物傳記方面的，例如《鋼鐵是怎樣煉成的》、《安妮日記》等；科普知識(shí)方面的，例如《海底兩萬(wàn)里》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《昆蟲記》等圖書。以上這些都是一些非常經(jīng)典的美文，從各個(gè)角度給我們知識(shí)和力量，教會(huì)我們?cè)鯓涌朔щy、戰(zhàn)勝自己，讓我們知道自己生活的地球是那么豐富多彩、浩瀚無(wú)際；讓我們知道徜徉在知識(shí)的海洋里是多么快樂(lè)；讓我們對(duì)未來(lái)的世界充滿夢(mèng)想和希望。

讀書一個(gè)很重要的特點(diǎn)是“連鎖效應(yīng)”，即愛(ài)屋及烏。讀了余秋雨的《文化苦旅》，覺(jué)得十分了得，學(xué)生就會(huì)自覺(jué)地閱讀他的系列作品，甚至喜愛(ài)模仿他的語(yǔ)言和筆法，并且耳濡目染地影響身邊的同學(xué)。又如名著的通俗讀本很受歡迎，易中天的《品讀〈三國(guó)演義〉》，于丹的《〈論語(yǔ)〉解讀》特別受到女生的歡迎，也許是受女性心理的影響?？傊?，找準(zhǔn)學(xué)生的需求點(diǎn)，精心選擇閱讀內(nèi)容加以推薦，才能使圖書不斷流動(dòng)，發(fā)揮它的最大利用率。

五、創(chuàng)造和諧閱讀環(huán)境

我校新遷建的圖書館氣勢(shì)恢弘，成為學(xué)校信息中心的組成部分并名副其實(shí)身處學(xué)校地域中心點(diǎn)上，學(xué)生從課堂到體育館、藝術(shù)樓，從宿舍到餐飲廣場(chǎng)，從北廣場(chǎng)每天做廣播操到南體育場(chǎng)運(yùn)動(dòng)鍛煉，都會(huì)關(guān)注這幢令人驕傲和興奮的樓群。因此，我們沒(méi)有任何理由讓他們失望。在閱覽室內(nèi)我們張貼名人字畫，閱覽桌整齊排放，并且放置綠色植物，創(chuàng)造和諧的綠色環(huán)保的閱讀環(huán)境；圖書館書庫(kù)內(nèi)排放統(tǒng)一書架，圖書按《中圖法》分類，依次整齊排放，配置專用電腦方便學(xué)生查詢所需圖書的信息；開設(shè)閱讀課，保證學(xué)生每周有一定量的閱讀時(shí)間，使閱讀成為一種常態(tài)，成為課堂教學(xué)的一部分；開設(shè)“圖書角”專欄，鼓勵(lì)學(xué)生每人捐出一本好書，統(tǒng)一整理后，安放至“圖書角”，學(xué)生可自行借還，讓好書人人共享。通過(guò)各方的共同努力，為學(xué)生提供和諧的、充滿書香的閱讀環(huán)境。

六、不斷提高閱讀能力

閱讀能力，對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種十分重要的能力，同時(shí)也是學(xué)生應(yīng)該具備的重要素質(zhì)。閱讀能力的強(qiáng)與弱，與學(xué)生獲取知識(shí)的快與慢，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的寬與窄等方面密切相關(guān)。閱讀能力強(qiáng)的學(xué)生比閱讀能力弱的學(xué)生在獲取知識(shí)、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、擴(kuò)大視野等方面具有較大優(yōu)勢(shì)。要提高閱讀能力就要做到：多讀多看好的文章，博覽群書可以開闊視野，活躍文思；反復(fù)動(dòng)筆練習(xí)寫作。而寫作方法和技巧的掌握，最主要的是靠自己的腳踏實(shí)地，不斷實(shí)踐和總結(jié)。在勤讀善寫的基礎(chǔ)上，還要虛心向老師請(qǐng)教，耐心聽(tīng)取老師的建議，從而不斷提高閱讀能力。能力的提高是一個(gè)實(shí)踐到總結(jié)，再實(shí)踐再總結(jié)的反復(fù)向上的過(guò)程，量的積累到達(dá)一定程度，才會(huì)形成質(zhì)的飛躍，閱讀實(shí)踐達(dá)到一定數(shù)量，閱讀能力才會(huì)有較快的提高。

圖書館是中小學(xué)生閱讀資源重要的組成部分和場(chǎng)所。我們對(duì)全校師生全天候開放，熱心幫助讀者查找各種資料，滿足師生讀者各種需求；組織學(xué)生參與江蘇省中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)讀書活動(dòng)，逐步使圖書館真正成為中小學(xué)生的良師益友。通過(guò)努力，獲得可喜的成績(jī)，但就更高境界的“立學(xué)”與“立身”的統(tǒng)一這一點(diǎn)說(shuō)，尚有不少差距，具體表現(xiàn)為“知”與“行”的分離，來(lái)圖書館的學(xué)生讀者中有一些日常不文明行為，需要我們經(jīng)常督促；個(gè)別的讀者也許文章可以得獎(jiǎng)，但言行舉止低俗粗鄙，值得全體教育工作者反思?？傊?，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力是圖書館人任重而道遠(yuǎn)的工作，也是圖書館人永無(wú)止境的主題。

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