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        提高小學(xué)語文教學(xué)效率的策略

        2015-09-10 22:46:07趙莉英
        新課程·上旬 2015年8期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)效率學(xué)習(xí)興趣小學(xué)語文

        趙莉英

        摘 要:語文是我國基礎(chǔ)教育的重點(diǎn)學(xué)科,小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)語文素養(yǎng)的重要時期。小學(xué)語文是學(xué)生打好基礎(chǔ)的重要階段,有助于學(xué)生日后語文知識的學(xué)習(xí)。學(xué)好小學(xué)語文不僅能夠使學(xué)生的語文內(nèi)涵有所增加,還能夠提高學(xué)生的理解感悟能力,同時,也可以為學(xué)習(xí)其他課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。語文課堂作為小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要場所,其教學(xué)效率的高低直接決定了小學(xué)生語文學(xué)習(xí)成果的高低。因此,在實(shí)踐教學(xué)中,提高語文課堂教學(xué)效率具有重要意義。結(jié)合小學(xué)語文實(shí)際,從教學(xué)設(shè)計(jì)的具體環(huán)節(jié)提出一些提高課堂教學(xué)效率的策略。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;教學(xué)效率;學(xué)習(xí)興趣

        隨著《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的提出以及新課程改革的不斷推進(jìn),在小學(xué)語文實(shí)踐教學(xué)中一定要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,通過語文教學(xué)來提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。因此,教師在開展小學(xué)語文教學(xué)時就要提高教學(xué)質(zhì)量,構(gòu)建高效的語文課堂,這是每個教育工作者需要追尋的目標(biāo)。下面結(jié)合小學(xué)語文新課改理念的指導(dǎo)及要求,從教學(xué)設(shè)計(jì)的具體環(huán)節(jié),來探討提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的策略。

        一、重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

        我們知道,做任何事情都離不開興趣,正所謂“興趣是最好的老師”。對于小學(xué)生來說,由于年齡小,活潑好動,課堂注意力容易分散,這時候教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,通過豐富的課堂教學(xué)模式,利用表演、模型道具等手段開展教學(xué),這樣可以有效地激發(fā)學(xué)生的興趣,使課堂教學(xué)效率得到提升。

        例如,在教學(xué)《狐假虎威》時,這個故事形象生動,適合學(xué)生表演,帶上面具讓學(xué)生在扮演狐貍和老虎時,盡量地模仿他們的口吻,如狐貍被老虎逮住后“眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)”,馬上想出一個壞點(diǎn)子,并且“扯著嗓子”發(fā)出反問等表現(xiàn)狐貍狡猾的動作,還有“搖頭擺尾”“神氣活現(xiàn)”“半信半疑”“東張西望”等都被學(xué)生表演得活靈活現(xiàn),不時引來陣陣笑聲,連平時對語文不感興趣的學(xué)生也躍躍欲試,從而充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

        二、講課方法多樣化

        小學(xué)語文教學(xué)模式較為單一,因此,教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的思想,運(yùn)用多樣化的教學(xué)模式,這樣能夠?yàn)閷W(xué)生構(gòu)建一個高效的語文課堂。在進(jìn)行語文教學(xué)時,教師可以以教學(xué)內(nèi)容為核心,采取不同的教學(xué)方法,例如,讀讀、講講的方法,議議、練練的方法以及繪畫、改寫的方法等。教師可以在一堂課中運(yùn)用這些方法,也可以運(yùn)用一種或幾種相結(jié)合的方法來開展教學(xué),同時,還可以把游戲、競賽、智力測驗(yàn)融入教學(xué)中,這樣不僅活躍了課堂氛圍,還能夠讓學(xué)生更加輕松地學(xué)習(xí)知識。如,在教學(xué)《一粒種子》時,教師可以讓學(xué)生進(jìn)行群體表演,熟讀課文后學(xué)生可以在座位上進(jìn)行動作表演,這樣群體表演不僅活躍了課堂氛圍,而且還調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

        三、創(chuàng)設(shè)有效的課堂教學(xué)情境

        教師還應(yīng)多利用現(xiàn)代教具,如小黑板、掛圖、投影儀等,使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象。如,人教版一年級下冊17課《小壁虎借尾巴》的教學(xué)過程中,教師可以先板書“小壁虎”,問:“同學(xué)們,你們之前見過小壁虎嗎?如果見過誰介紹一下呢?”這時,學(xué)生都積極地發(fā)言,經(jīng)過簡單介紹之后,教師可以向?qū)W生出示幾幅小壁虎的圖片,并向?qū)W生講述:“壁虎,外貌像蜥蜴,對人完全無害,全世界有750種。雖然個子比較小,但是頭比較大,并且足趾大都伸展,還有吸盤,他們夜里會在墻上靜候蚊子,他們的尾巴形狀不一,有尖長的、短鈍的、球形的?!苯榻B完壁虎之后,教師可以引入“借尾巴”的讀課題,并向?qū)W生提問:小壁虎不是有尾巴嗎?為什么還要借尾巴呢?向誰借?我跟大家一樣好奇,我們來讀課文吧。通過這樣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,讓學(xué)生主動地進(jìn)行學(xué)習(xí),進(jìn)而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

        四、把握好每堂課的教學(xué)節(jié)奏

        教學(xué)語言最忌諱平鋪直敘,如果每堂課都是同一個語調(diào)和節(jié)奏,長此以往,學(xué)生一定會失去學(xué)習(xí)興趣,因此,教師應(yīng)該運(yùn)用此起彼伏、抑揚(yáng)頓挫、緩急有致的方式開展教學(xué)。教師在進(jìn)行課文講解的時候,可以通過提高音調(diào)的方式突出課文的重點(diǎn)和難點(diǎn),這樣能夠吸引學(xué)生的注意力,并能提醒那些不專心的學(xué)生把他們的思路拉回到課堂;當(dāng)講到精彩的地方,就可以突然降低聲音,讓學(xué)生產(chǎn)生探索欲望。其實(shí),教師就是學(xué)生的引領(lǐng)者,可以帶領(lǐng)學(xué)生融入教學(xué)活動當(dāng)中,使學(xué)生的思維跟隨教師的指引,時而安靜地聆聽,時而凝神默想,時而興奮,時而沉默,時而緊張,時而舒緩,時而百思不解,時而豁然開朗,教師的聲音要像油一樣侵入學(xué)生的心里,把知識也一并帶到那里。

        提高小學(xué)語文教學(xué)效率,是現(xiàn)階段小學(xué)語文教師需要重視的課題,教師要改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué),樹立新的教學(xué)理念,運(yùn)用有效的策略提高教學(xué)效率。首先,教師要提高自己的專業(yè)知識和素養(yǎng),還要在教學(xué)實(shí)踐中不懈地追求、不斷地探索,勤于實(shí)踐,在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中勇于創(chuàng)新,定能探尋到提高小學(xué)語文課堂效率的有效策略。將這些教學(xué)策略運(yùn)用在課堂教學(xué)中,可以使教學(xué)質(zhì)量得到提高,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的興趣,使教學(xué)效率得到提高。

        參考文獻(xiàn):

        蘇之良.提高小學(xué)語文教學(xué)效率的幾點(diǎn)淺見[J].速讀,上旬刊:2014(12).

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