馬青松

摘 要：數(shù)學(xué)學(xué)科相對于其他學(xué)科而言，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，沒有生動的故事情節(jié)和生動形象的語言，所以很難使學(xué)生對它產(chǎn)生興趣。特別是小學(xué)階段的學(xué)生，年齡小、認識能力差，對于數(shù)學(xué)教材中的很多知識不能很好地理解和把握。因此，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，應(yīng)該是目前廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師高度重視和極力探索的重點問題。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)效率；小學(xué)數(shù)學(xué)

古人云：“教未見趣，必不樂學(xué)?！迸d趣是推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動的原動力，學(xué)生只有產(chǎn)生了興趣，才能以積極、主動的態(tài)度探索數(shù)學(xué)的奧秘，才能體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。那么，面對枯燥的學(xué)科，我們?nèi)绾尾拍芨淖儗W(xué)生對它的印象，對它產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，并以此提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率呢？下面，本文就從加強學(xué)生的實際操作、融入趣味性游戲這兩個方面，對此論題進行闡述，希望可以給廣大同仁在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面提供一些借鑒和參考。

一、加強學(xué)生的實際操作，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到孕育

以往小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，教師通常是用口頭語言對教材知識進行講解，忽視學(xué)生的實際操作，這就導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)知識缺乏感性的認識，體會不到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愉悅和樂趣。蘇霍姆林斯基曾說：“只有讓學(xué)生在認識過程中感受自己智力，體會創(chuàng)造的愉悅，才能激發(fā)學(xué)生高昂持久的興趣。”所以，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師的我們，不應(yīng)把數(shù)學(xué)知識進行枯燥乏味的語言式講解，而應(yīng)加強學(xué)生的實際操作，給學(xué)生提供動手操作的機會，將抽象的數(shù)學(xué)概念變?yōu)閷W(xué)生看得見、摸得著的數(shù)學(xué)事實，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到孕育，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

比如，在學(xué)習(xí)五年級下冊長方體和正方體中的“長方體的認識”這部分內(nèi)容時，為了讓學(xué)生對長方體的特征有深入理解和認識，我就把班里學(xué)生四人分為了一組，每一組提供6個長方形硬紙板，讓他們利用這6個硬紙板，糊一個長方體紙盒，學(xué)生在糊的過程中，就能體驗到只有相對的兩個長方體硬紙板大小相等、形狀相同，長方體紙盒才能順利糊成。這樣，我通過為學(xué)生提供動手實踐的機會，加強學(xué)生的實際操作，讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂和愉悅，改變了數(shù)學(xué)學(xué)科在學(xué)生心目中枯燥乏味的印象，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了孕育，有利于提升本節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。

二、融入趣味性游戲，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提升

小學(xué)生年齡小，喜歡玩各種各樣新穎有趣的游戲，只要有游戲，他們就會精神百倍，注意力高度集中。若我們在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中引入豐富多彩的游戲，就能營造一種輕松愉悅的課堂氛圍，學(xué)生就會變得樂于學(xué)數(shù)學(xué)，善于學(xué)數(shù)學(xué)，從而使他們的學(xué)習(xí)興趣得到提升。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們就可選擇一些符合教學(xué)內(nèi)容的趣味性游戲，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

比如，在學(xué)習(xí)了四年級下冊中“小數(shù)的加法和減法”這節(jié)知識后，我就組織學(xué)生玩了一個名為“逛超市”的游戲，具體方法為：講臺上放上我提前準備好的各種商品的圖片和價格標簽，如文具盒3.5元，巧克力7.7元，鉛筆0.5元，面包3.6元，酸奶8.8元，橡皮0.7元等等，然后，5人為一組，其中兩人扮演售貨員，三人扮演顧客，讓他們經(jīng)歷算錢、付錢、找錢的過程，在這三個過程中出錯最少的小組，為勝利的小組。如此富有趣味性和競爭性的游戲，既提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也幫助學(xué)生鞏固了本節(jié)課所學(xué)知識，有利于提高本節(jié)課的教學(xué)效率。

綜上所述，興趣是最好的老師，我們必須意識到興趣對于學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展所起的重要意義，并廣為搜集和探索各種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略，使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)，并使小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率得到大幅度提高。

參考文獻：

武友松.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的對策研究[D].湖南師范大學(xué)，2011（11）.

·編輯 楊兆東