柏茜茜

【摘要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，國(guó)際之間交流日益密切，國(guó)與國(guó)之間的距離正在朝著“零距離”的方向發(fā)展，國(guó)與國(guó)之間在經(jīng)濟(jì)、文化等方面的往來(lái)越來(lái)越密切，這種時(shí)代背景下，英語(yǔ)作為普遍應(yīng)用的語(yǔ)言，得到了各國(guó)的重視。在我國(guó)，英語(yǔ)教育已經(jīng)成為當(dāng)下教學(xué)工作的一項(xiàng)重點(diǎn)工作，從小學(xué)到初中、高中、大學(xué)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)幾乎貫徹到了每一個(gè)階段。在這樣的背景下，我國(guó)中醫(yī)院校對(duì)于英語(yǔ)教育工作也越來(lái)越重視起來(lái)，這主要是為了適應(yīng)國(guó)內(nèi)、國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)，為了培養(yǎng)多技能型人才的需要。本文就“浸入式雙語(yǔ)教學(xué)法”對(duì)中醫(yī)院校雙語(yǔ)教學(xué)的意義為探究對(duì)象，通過(guò)對(duì)中醫(yī)院校實(shí)行“浸入式雙語(yǔ)教學(xué)”的研究，找出其中存在的問(wèn)題，并采取相應(yīng)措施進(jìn)行解決，以促進(jìn)中醫(yī)院校英語(yǔ)教育的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】浸入式雙語(yǔ)教學(xué)法 中醫(yī)院校 雙語(yǔ)教學(xué)

前言：浸入式雙語(yǔ)教學(xué)法目前已經(jīng)在我國(guó)一些學(xué)校進(jìn)行實(shí)踐，并且就實(shí)踐取得的結(jié)果來(lái)看，浸入式雙語(yǔ)教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)方面取得了可喜的成績(jī)。中醫(yī)院校雙語(yǔ)教學(xué)，旨在為了提升學(xué)生們的英語(yǔ)能力，讓學(xué)生的英語(yǔ)能力不單單只局限于書(shū)本，更多的是能夠完成英語(yǔ)對(duì)話，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)口語(yǔ)水平的提升。中醫(yī)院校學(xué)生在學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，英語(yǔ)能力的提升對(duì)于日后的發(fā)展具有重要意義，是符合當(dāng)下大的時(shí)代發(fā)展背景的，也是為了“十”字型人才戰(zhàn)略目標(biāo)所必須進(jìn)行的一項(xiàng)素質(zhì)技能教育。在未來(lái)的社會(huì)發(fā)展中，英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言將會(huì)發(fā)揮更為重要的作用，因此，中醫(yī)院校對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)要多加重視，并且采用合理的教學(xué)模式促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。

一、雙語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生的背景

雙語(yǔ)教學(xué)的迅猛發(fā)展是在中國(guó)加入WTO后，經(jīng)濟(jì)全球化浪潮影響下，中外之間的交流變得日益頻繁，英語(yǔ)作為普遍使用的語(yǔ)言，英語(yǔ)教育隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?jié)u漸得到了廣泛的關(guān)注和重視。英語(yǔ)教育如今已經(jīng)滲透到教學(xué)工作的各個(gè)方面和各個(gè)階段，不管中小學(xué)還是高中、大學(xué)，對(duì)于英語(yǔ)都普遍重視起來(lái)。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，我國(guó)針對(duì)于雙語(yǔ)教學(xué)的重視程度漸漸加深，各大高校相繼對(duì)如何開(kāi)展和推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)工作進(jìn)行了規(guī)劃，這其中就涉及到了中醫(yī)院校的雙語(yǔ)教學(xué)。中醫(yī)院校的雙語(yǔ)教學(xué)工作是順應(yīng)當(dāng)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展浪潮和當(dāng)下社會(huì)發(fā)展形勢(shì)的，這是中醫(yī)院校進(jìn)行教學(xué)工作必須要注重的問(wèn)題，關(guān)系到了中醫(yī)院校未來(lái)教學(xué)發(fā)展方向，英語(yǔ)教學(xué)工作必須擺在較為突出的位置，并且需要加大投入，確保英語(yǔ)教學(xué)能夠取得較為突出的成績(jī)。

二、目前中醫(yī)院校雙語(yǔ)教學(xué)工作的進(jìn)展

雙語(yǔ)教學(xué)在中醫(yī)院校已經(jīng)得到了推行，但目前來(lái)看，經(jīng)過(guò)對(duì)多家中醫(yī)院校進(jìn)行了實(shí)際考察，中醫(yī)院校在雙語(yǔ)教學(xué)工作方面的進(jìn)展并沒(méi)有取得預(yù)期的效果，造成這一結(jié)果的原因是多方面的。中醫(yī)院校的專(zhuān)業(yè)知識(shí)更受到學(xué)生和老師們的關(guān)注，針對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教學(xué)工作，中醫(yī)院校采取十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，但對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)，很多中醫(yī)院校并沒(méi)有太將英語(yǔ)教學(xué)放在心上，沒(méi)有將英語(yǔ)教學(xué)放在較為突出的位置上。很多中醫(yī)院校的教學(xué)工作者認(rèn)為學(xué)生應(yīng)更加注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，英語(yǔ)教育對(duì)于中醫(yī)院校的學(xué)生而言，實(shí)際應(yīng)用并沒(méi)有多大用處。之所以會(huì)有這樣的結(jié)論，這與我國(guó)當(dāng)下的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)還是有很大關(guān)系的，畢竟日后中醫(yī)院校學(xué)生的就業(yè)方面與英語(yǔ)教育實(shí)際掛鉤不大。但就長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來(lái)看，英語(yǔ)既是一門(mén)語(yǔ)言，也是一門(mén)知識(shí)，它對(duì)于一個(gè)人的全面發(fā)展來(lái)說(shuō)意義重大。英語(yǔ)水平的高低，對(duì)于日后學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō)具有重要意義。當(dāng)下社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展潮流面向國(guó)際化和世界化，中外之間交流頻繁，日后中醫(yī)院校的文化與外國(guó)西醫(yī)文化的交流肯定會(huì)增加，而這無(wú)疑需要極為流利的英語(yǔ)水平。所以說(shuō)，目前中醫(yī)院校對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)認(rèn)識(shí)不足，教學(xué)工作開(kāi)展較為緩慢，這對(duì)于學(xué)生將來(lái)的發(fā)展十分不利，應(yīng)切實(shí)改變這一點(diǎn)。

三、浸入式雙語(yǔ)教學(xué)法對(duì)中醫(yī)院校雙語(yǔ)教學(xué)的意義

浸入式雙語(yǔ)教學(xué)法的應(yīng)用，是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)模式的一次創(chuàng)新和挑戰(zhàn)，對(duì)于原本雙語(yǔ)教學(xué)存在的弊端能夠予以改正，并且極大促進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)工作的發(fā)展。浸入式雙語(yǔ)教學(xué)法提升了學(xué)生的語(yǔ)言接受水平，通過(guò)對(duì)教學(xué)模式、教學(xué)環(huán)境的改善，讓學(xué)生獲得良好的接受能力，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并且漸漸沉浸于語(yǔ)言環(huán)境中，這在很大程度上提升了學(xué)生的口語(yǔ)水平，從而擺脫“啞巴”英語(yǔ)。

浸入式雙語(yǔ)教學(xué)法實(shí)現(xiàn)中醫(yī)院校學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)際動(dòng)口能力，提升學(xué)生的語(yǔ)言交流能力，這對(duì)于中醫(yī)院校學(xué)生進(jìn)行中西方文化交流具有重要意義。通過(guò)流暢的口語(yǔ)交際，能夠豐富學(xué)生的視野，與外界進(jìn)行交流時(shí)，可以獲取更多知識(shí)，開(kāi)拓自己的視野，豐富自身知識(shí)內(nèi)涵，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展來(lái)說(shuō)，意義重大。

浸入式雙語(yǔ)教學(xué)法應(yīng)用于中醫(yī)院校雙語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，能夠重新定位雙語(yǔ)的學(xué)習(xí)價(jià)值。通過(guò)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，中醫(yī)院校的學(xué)生們能夠更多的了解文化差異，激發(fā)好奇心和興趣，并且與人交流中不斷提升自身的文化素養(yǎng)。

中醫(yī)院校加強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)，采用浸入式雙語(yǔ)教學(xué)法進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，可以讓學(xué)生提早樹(shù)立起人才培養(yǎng)面向世界化和國(guó)際化的價(jià)值觀，將目光看得更高，望得更遠(yuǎn)，這在無(wú)形中提升了學(xué)生的定位，讓學(xué)生更好的融入到當(dāng)下經(jīng)濟(jì)全球化、文化全球化的發(fā)展浪潮當(dāng)中。

綜上所述，我們不難看出浸入式雙語(yǔ)教學(xué)法的現(xiàn)實(shí)意義，其在中醫(yī)院校雙語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中具有積極的推動(dòng)作用，對(duì)于促進(jìn)中醫(yī)院校培養(yǎng)十字型人才來(lái)說(shuō)，意義重大。同時(shí)，浸入式雙語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用于中醫(yī)院校的雙語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)于開(kāi)拓學(xué)生視野，讓學(xué)生以更高的目光定位人生價(jià)值，具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

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