江嘉雯

摘 要：音樂既是美妙音符，也是人類表達(dá)情感的重要方式之一。音樂教學(xué)很符合小學(xué)低年級學(xué)生生性活潑好動的性格特征，通過音樂可以讓學(xué)生更好地表達(dá)情緒，開發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也凈化了學(xué)生純潔的心靈。因此，如何優(yōu)化小學(xué)低年級的音樂課堂教學(xué)顯得十分重要，針對這個(gè)問題提出相應(yīng)的策略，從而幫助音樂教師更好地開展教學(xué)活動，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)鍵詞：音樂教育；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)形式；理論聯(lián)系實(shí)踐

音樂是一種有聲的情感表達(dá)和體驗(yàn)方式，這種方式可以促使學(xué)生從感官上感知音樂的魅力，在輕松有趣的教學(xué)氛圍中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，使學(xué)生在情感上得到一定的熏陶，從而喚起學(xué)生對音樂的審美渴望。它也是實(shí)施美學(xué)的一個(gè)重要途徑。因此作為一個(gè)小學(xué)低年級的音樂教師，應(yīng)該按照學(xué)生獨(dú)特的性格特征，確定自己的教學(xué)方向，注重學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)以及學(xué)生審美觀的塑造，在課堂教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，拓展、煥發(fā)他們的生命活力及音樂天賦，彰顯他們的音樂個(gè)性，促使學(xué)生以一個(gè)積極主動的心態(tài)進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)。

對于剛步入小學(xué)校園的低年級學(xué)生來說，他們處于一種天真無邪、愛玩好動、愛想象的年齡階段，雖然他們在學(xué)習(xí)音樂方面具有很大的可塑性，但他們處于年少階段，對知識的掌握和理解存在一定的困難，這就給小學(xué)低年級的音樂教學(xué)增加了難度，如何讓書本上死板的文本知識簡而易懂地融會貫通給學(xué)生？需要教師不斷提高自身綜合素質(zhì)及積累施教經(jīng)驗(yàn)。為此我對自己的教學(xué)過程進(jìn)行梳理、總結(jié)。

一、明確教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，完成教學(xué)任務(wù)

在小學(xué)低年級音樂教學(xué)過程中，大部分教師只是依據(jù)教學(xué)大綱進(jìn)行授課，在授課過程中缺乏生動性、多面性及拓展思維，要做好音樂課堂的教育工作，教師自己先要學(xué)習(xí)領(lǐng)悟透徹教材的內(nèi)容、

然后在如何教、如何學(xué)及要達(dá)到的目的、收到的效果等方面動腦筋，想辦法，充分準(zhǔn)備，只有這樣，教師在音樂教學(xué)過程中才能得心應(yīng)手地達(dá)到目的，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中才能輕松愉快地掌握知識。

具體分析如下：

1.愛是開啟學(xué)生心靈的一把鑰匙。在音樂學(xué)習(xí)中如何喚起學(xué)生的情感和對美的體驗(yàn)？如何激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知興趣和欲望？教師在教學(xué)過程中一定要重視師生間積極的、融洽的情感交流，對學(xué)生傾注全身心的愛，并注重自己的言行、儀態(tài)，不斷豐富自己的知識，使學(xué)生感受你的博學(xué)多識，你的和藹可親，這樣學(xué)生就會認(rèn)同你、敬佩你、欣賞你，“親其師，信其道?！币矔褜蠋煹南矚g和愛遷移到學(xué)習(xí)音樂中，對學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生良好的情緒和強(qiáng)烈的愿望，達(dá)到教與學(xué)的完美結(jié)合，完成教學(xué)目的。

2.充分結(jié)合他們活潑、好動、好問、好奇的性格特征，進(jìn)行多元化教學(xué)，將死板的文本知識變成形象、有趣、易知、易懂的動作或語言，通過課堂上教與學(xué)的雙向交流，促使學(xué)生更好地理解掌握音樂的知識點(diǎn)。

二、豐富教學(xué)形式，寓教于樂，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

教師在授課過程中，只是按照教案來授課，較難吸引學(xué)生的注意力，可以在教學(xué)過程中加入一些輔助教程來進(jìn)行誘導(dǎo)。例如：

1.低年級小學(xué)生處于認(rèn)知階段，他們對自然界的各種奇妙聲音較為敏感，對于剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生來說，教師對學(xué)生的音樂興趣培養(yǎng)可以從不同的聲音開始，如：搜集一些聲音來播放（各種動物的聲音、各種樂器的聲音、耳熟能詳?shù)膬和柚{等），增強(qiáng)她們的好奇心，吸引她們的注意力，讓她們對美妙的聲音有感知，從而增強(qiáng)對音樂的了解。

例如，在《青蛙音樂會》《大?！贰缎⌒÷槿浮返膶?shí)踐教學(xué)中，教師備課時(shí)在網(wǎng)上下載青蛙的各種叫聲、大海波濤洶涌的波浪聲、麻

雀嘰嘰喳喳的唱歌聲，上課時(shí)播放，并給學(xué)生介紹青蛙、大海、麻雀的相關(guān)知識，使他們形成感性認(rèn)識，然后再教他們演唱，他們就容易掌握。

2.利用孩子們活潑好動的天性，充分開發(fā)他們的想象能力，挖掘思維空間，給孩子展現(xiàn)自我的機(jī)會，運(yùn)用肢體語言配合教學(xué)。如：拍拍手、伸伸腰、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭、跳跳舞、做做游戲等，用邊唱邊跳邊演的方式做到動靜結(jié)合，讓學(xué)生能夠從嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂紀(jì)律及桌椅的束縛中解放出來，在舞動中慢慢感受歌曲的魅力，理解音樂情感和表達(dá)意境，從而提升學(xué)生的音樂綜合水平。

例如，在《打花巴掌》的音樂教學(xué)中，讓學(xué)生們先做一下拍手游戲；在《四小天鵝》的音樂教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生先了解一下天鵝，然后學(xué)習(xí)天鵝的各種動作編排天鵝舞，在課堂上邊唱邊跳，這樣學(xué)生不僅可以“動”起來學(xué)習(xí)音樂，還可以了解天鵝的習(xí)性“一舉兩得”。

3.利用漫畫創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。例如：在《咯咯噠》的音樂教學(xué)過程中，備課時(shí)先畫一張畫，上課貼在黑板上，畫上有房屋、大樹、草地、花母雞、大公雞、小雞仔。使學(xué)生感受到生活的氣息，被畫面吸引，情感得到激發(fā)，加深對歌曲的理解，容易記住歌詞。

4.可以將教學(xué)內(nèi)容故事化，通過講故事導(dǎo)入學(xué)習(xí)的內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成教學(xué)任務(wù)。

例如，在《新年好》的音樂教學(xué)過程中，可以講一講年的來歷：“年”起初是一種怪獸的名字，一年四季都在深海里，只有除夕才爬上岸來。它一上岸，所到之處便是洪水泛濫，人們?yōu)榱粟s走它，就在家門口貼起紅紙，院子里燒柴禾、攏旺火，用菜刀剁菜、肉，發(fā)出雷鳴般的聲音。把“年”嚇得逃回了海里。于是就有了除夕貼對聯(lián)，掛彩燈，穿新衣，還要剁餡包餃子，壓歲錢、放鞭炮的習(xí)俗。通過這個(gè)故事再導(dǎo)入《新年好》歌曲，學(xué)生對這首歌的理解會有別樣的情懷。

5.利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，通過形、像、音、景豐富多彩的影像資料或動畫片吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)熱情，這樣既能改善以往枯燥無味的教學(xué)課堂，又能營造一個(gè)輕松愉快的教學(xué)氛圍。

例如，在《小狗圓舞曲》的教學(xué)過程中，可以播放幾段小狗調(diào)皮玩耍的影視資料讓學(xué)生看，他們會被動物的可愛所吸引，在隨后的歌曲教學(xué)中，他們很快就融入情境中，在愉快的氣氛中學(xué)會了歌曲。

三、注重理論聯(lián)系實(shí)際，充分挖掘?qū)W生的主觀能動性

藝術(shù)是無界限的，也是和生活息息相關(guān)的，在教學(xué)中教師要注意教材內(nèi)容和生活的聯(lián)系，充分利用這種聯(lián)系幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)音樂知識點(diǎn)；另外，教師應(yīng)該大膽創(chuàng)新，在課堂教學(xué)過程中注重多元化，適時(shí)地加入游戲、競賽、歌配舞、自創(chuàng)歌曲等教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、積極性、主觀能動性等，給學(xué)生充分展現(xiàn)自我的平臺，讓他們在活動中充分表達(dá)自己的情感，挖掘他們的潛能，啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生更加自然地融入音樂教學(xué)課堂中。通過提供這些教學(xué)活動平臺，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中思維能夠持續(xù)保持活躍的狀態(tài)，從而不斷提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。另外，良好的課堂氛圍是教學(xué)的基礎(chǔ)，因此，教師要努力在課堂上打造一個(gè)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，讓每一個(gè)學(xué)生能夠愉快地進(jìn)行音樂知識點(diǎn)和技能的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

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