吳春蓮

摘 要：經濟與科技的飛速發(fā)展帶動我國教育事業(yè)的不斷進步，在小學數(shù)學教學當中，融入數(shù)學史能夠取得更加顯著的教學效果已經成為了越來越多教育學家的共識，同時這也是新課程改革對數(shù)學教學的要求。本文主要針對數(shù)學史對小學數(shù)學課堂教學效率的推動作用進行闡述。

關鍵詞：數(shù)學史；小學數(shù)學；數(shù)學教學；教學效率

一、數(shù)學史概述

數(shù)學史并不是單一存在的，它與人們的文化、生活、政治、經濟、科技等都有著非常密切的聯(lián)系。簡單來說，數(shù)學史就是數(shù)學的發(fā)展歷史，它包括有數(shù)學概念、數(shù)學思想、數(shù)學理論以及數(shù)學解答方法等的生產及發(fā)展過程，記載著古往今來眾多數(shù)學家及數(shù)學研究者們對數(shù)學的研究過程和卓越貢獻，傳承著數(shù)學的發(fā)展脈絡。與其他學科不同，數(shù)學有著很強的累積性特點，一個新數(shù)學理論的建立往往并不會推翻舊的理論，而是在舊理論的基礎上進行拓展而來，而數(shù)學史正詳細地記錄著這一過程。可以說，數(shù)學史是數(shù)學家們優(yōu)秀智慧的最直接體現(xiàn)。

二、數(shù)學史對小學數(shù)學課堂教學效率的推動作用

1.展現(xiàn)數(shù)學的魅力，提高學生的學習興趣

興趣是人類最好的老師，小學數(shù)學教師在課堂教學過程中穿插入數(shù)學史相關內容的講述，能夠更加充分地展現(xiàn)出數(shù)學的魅力，讓學生們對數(shù)學的學習更加具有興趣。數(shù)學史可以開闊學生的視野、拓展學生的思維，無論是一個寓意深刻的數(shù)學故事、一個引人思考的數(shù)學問題或者是一個簡單有趣的數(shù)學游戲，都可以是教師的課堂教學內容，而學生則能夠在聽故事、思考問題以及參與游戲的過程中對數(shù)學知識更加感到好奇、對數(shù)學的學習和研究更加充滿熱情，繼而也就提高了課堂學習效率。

2.拓展學生的知識層面，加深學生的知識理解

小學學生通過學習數(shù)學史，能夠更加拓展知識層面、加深對知識的理解。新版《數(shù)學課程標準》中要求義務教育階段的數(shù)學教學應當在體現(xiàn)出數(shù)學的基礎性、普及型以及發(fā)展性的同時，更加注重對學生知識層面的拓展，讓學生了解到更加豐富的數(shù)學課外知識，這其中就包括數(shù)學史的相關知識。數(shù)學史中詳細講述了數(shù)學的發(fā)展過程及數(shù)學的學習思維和方法等，它可以讓學生在學習課本中枯燥的數(shù)學理論和概念的同時，也學習到更多的數(shù)學學習技巧；而擁有了這些學習技巧并加以運用之后，學生對數(shù)學知識的學習也會更上一層樓。

3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生解決問題的能力

在小學數(shù)學教學課堂中加入數(shù)學史的教學，還能夠有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生解決問題的能力。數(shù)學離不開生活，同樣也服務于生活，學生真正學會數(shù)學的表現(xiàn)應當是能夠利用數(shù)學知識來解決實際生活當中所遇到的問題。數(shù)學史中擁有很多良好的數(shù)學思維和方法，小學學生通過學習數(shù)學史，能夠很好地掌握這些思維和方法，并將其運用到現(xiàn)實生活當中，從而真正做到學以致用。同時，數(shù)學史還能夠啟發(fā)學生的創(chuàng)新意識，當學生了解到眾多古代數(shù)學家們通過不懈研究而最終獲得成就的故事之后，就會在潛意識里也想要向他們學習，創(chuàng)新意識也就因此產生。而當一個學生擁有了良好的創(chuàng)新意識和解決問題的能力之后，其學習效率自然而然就會提高。

4.增強學生的數(shù)學歷史文化知識，

振奮學生的民族精神

我國歷史悠久、文化底蘊豐厚，在數(shù)學方面更是有著非常輝煌的成就。我國的數(shù)學研究興起于先秦，到宋元兩代達到成就高峰，其中歷經無數(shù)朝代，產生了無數(shù)著名的數(shù)學家，如秦九韶、劉徽、賈憲、祖沖之、趙爽等；到了近代，更是涌現(xiàn)出了許多具有國際影響的數(shù)學大師，如陳景潤、華羅庚、陳省身、蘇步青等等。當然，我國在數(shù)學著作方面也有著許多重要的成就，如《九章算術》

《孫子算經》《算法統(tǒng)宗》等，這些數(shù)學著作為后世的數(shù)學研究提供了非常重要的依據(jù)。小學數(shù)學教師在課堂教學中教給學生數(shù)學史，讓學生了解到我國在數(shù)學方面的這些重要成就，有利于增強學生的數(shù)學歷史知識文化，振奮學生的民族精神，讓學生們更加積極地學習數(shù)學、鉆研數(shù)學。更有可能培養(yǎng)出數(shù)學名家，為我國的數(shù)學發(fā)展貢獻出更大的力量。

綜上所述，小學數(shù)學教師將數(shù)學史與課堂教學結合到一起，能夠幫助學生更好地理解數(shù)學的發(fā)展脈絡，促進學生高效地學習數(shù)學基礎知識，并增強學生對數(shù)學課程的學習興趣，使學生更加積極主動地學習數(shù)學。

（作者單位：廣西壯族自治區(qū)平桂區(qū)沙田鎮(zhèn)民田小學）