孫園園

摘 要：美術(shù)教學(xué)是藝術(shù)學(xué)習(xí)，其中的欣賞課是美術(shù)教學(xué)體系中的一部分。美術(shù)作品中的一條線、一抹色彩、一朵花都是富有靈性的，老師應(yīng)該使學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生興趣。

關(guān)鍵詞：美術(shù)欣賞；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)情境

美術(shù)教學(xué)是藝術(shù)學(xué)習(xí)，其中的欣賞課是美術(shù)教學(xué)體系中的一部分。美術(shù)欣賞課能有效提高學(xué)生的審美、美術(shù)素養(yǎng)、藝術(shù)創(chuàng)造能力。同時也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和想象力的最佳途徑。美術(shù)欣賞課也是素質(zhì)教育的體現(xiàn)，是貫穿基礎(chǔ)教育階段、高等教育階段的一條主線。如何上好美術(shù)課、上好美術(shù)欣賞課，怎樣與學(xué)生的心理特點(diǎn)相結(jié)合，下面談?wù)勛约旱乃伎己透惺堋?/p>

一、培養(yǎng)興趣接受美

對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力形成與提高的保障。但是在初中教育階段，由于中考不考美術(shù)，因此非藝術(shù)類學(xué)生就很少關(guān)注美術(shù)課，注意力不在美術(shù)課上。面對這樣的情況，老師應(yīng)該想辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其中的美術(shù)欣賞就是培養(yǎng)興趣最好的手段。教師應(yīng)該設(shè)法使靜止不動的作品富有靈性，美術(shù)作品中的一條線、一抹色彩、一朵花都是富有靈性的，老師應(yīng)該使學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生興趣。通過講解畫家的故事和欣賞名畫，提高學(xué)生對美術(shù)作品的欣賞能力，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

二、創(chuàng)設(shè)情境感受美

在美術(shù)課教學(xué)中，老師應(yīng)該善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造一個合適的學(xué)習(xí)氣氛。并給學(xué)生一個感悟美、體驗(yàn)美的機(jī)會。美術(shù)作品蘊(yùn)含著畫家的情感，表達(dá)著畫家的思想和訴求。因此教師可以利用音樂配圖畫，利用多媒體展示圖畫，利用故事講述畫家和作品的故事。在音樂和美術(shù)的糅合中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個充滿藝術(shù)氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境。在音配畫的優(yōu)美意境中，學(xué)生的注意力集中在學(xué)習(xí)上，情緒激動了，興趣激發(fā)了，學(xué)習(xí)效果自然不會差。

三、利用多媒體提升美

多媒體在美術(shù)欣賞課中發(fā)揮著巨大的作用，同時互聯(lián)網(wǎng)上的美術(shù)資源也是浩瀚無邊的。因此教師在美術(shù)欣賞課中能夠充分地利用互聯(lián)網(wǎng)資源，提升欣賞課的質(zhì)量和效果，是一條有效的途徑，也是一種最佳的手段。多媒體輔助教學(xué)尤其是美術(shù)欣賞課的教學(xué)已經(jīng)被廣大教師所認(rèn)可和應(yīng)用。對一幅作品的欣賞，可以從作者的生平到繪畫的過程以及畫作的價值和藝術(shù)特點(diǎn)等，都可以通過互聯(lián)網(wǎng)資源整合成多媒體課件，用于欣賞課的教學(xué)。多媒體穿越時空的迅捷、聲光色的集中體現(xiàn)，都是欣賞課不可或缺的手段和方法。多媒體的便捷性為美術(shù)教師教學(xué)提供了便利，也提高了教學(xué)效果，教師利用多媒體進(jìn)行欣賞課的教學(xué)可以提高效果和質(zhì)量。

美術(shù)欣賞課的教學(xué)在美術(shù)教學(xué)中占有一定的比例，這是學(xué)生提高美術(shù)素養(yǎng)和美術(shù)欣賞能力的途徑，教師要想辦法為學(xué)生營造情境，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)效高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫文娣.美術(shù)欣賞課教學(xué)的研究[D].上海外國語大學(xué)，2012.

[2]王大根.美術(shù)教育[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2001-04.

編輯 李建軍