張云杰

【摘要】教學(xué)活動是指師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程，也是影響高效數(shù)學(xué)課堂順利實現(xiàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。所以，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，更為了高效數(shù)學(xué)課堂的順利實現(xiàn)，在素質(zhì)教育下，教師要更新教育教學(xué)觀念，要組織多樣化的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以促使學(xué)生在高效而精彩的數(shù)學(xué)課堂中獲得良好的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】多樣教學(xué)活動 ?高效數(shù)學(xué) ?游戲平臺 ?討論活動 ?小組活動

【中圖分類號】G623.5 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0114-01

眾所周知，應(yīng)試教育思想下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動一直呈現(xiàn)的都是單一的灌輸式教學(xué)活動，導(dǎo)致學(xué)生一直處在被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，嚴(yán)重不利于學(xué)生綜合素質(zhì)水平的大幅度提高，也不利于高效數(shù)學(xué)課堂的順利實現(xiàn)。所以，隨著課程改革的深入實施，影響數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得以提高的各種因素也都發(fā)生了不同的變化，尤其是教學(xué)活動的轉(zhuǎn)變。也就是說，在素質(zhì)教育下，我們要借助多樣化的教學(xué)活動來幫助學(xué)生重拾學(xué)習(xí)的信心，以使學(xué)生在高效的數(shù)學(xué)課堂中獲得良好的發(fā)展。因此，本文就從以下幾種教學(xué)活動的組織入手對如何構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂進行論述，以期能夠為學(xué)生健全的發(fā)展做出相應(yīng)的貢獻。

1.搭建游戲平臺，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

游戲活動是小學(xué)階段學(xué)生最喜歡的一種學(xué)習(xí)方式，該方式不僅能夠愉悅學(xué)生的內(nèi)心，放松學(xué)生的大腦，而且，對活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的課堂參與度等也有著密切的聯(lián)系。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們要結(jié)合教材內(nèi)容搭建游戲的平臺，使學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中掌握基本的數(shù)學(xué)知識，進而，在提高數(shù)學(xué)課堂效率的同時，也為高效課堂的順利實現(xiàn)做好保障工作。

例如：在教學(xué)《長方體和正方體的認(rèn)識》時，為了提高學(xué)生的課堂參與度，也為了給學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，更為了構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，在本節(jié)課的授課時，我引導(dǎo)組織學(xué)生進行了“自我介紹”活動，具體的說就是讓學(xué)生分別扮演長方體和正方體，然后，每一位學(xué)生分別以“長方體”或“正方體”的身份來介紹其特點，比如：“我是長方體，我有六個面”“我是正方體，我的長寬高是一樣長的”等等。這樣的過程不僅能夠讓學(xué)生輕松地掌握本節(jié)課的重難點內(nèi)容，而且，還能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達能力，進而，在加深學(xué)生的印象的同時，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以確保高效數(shù)學(xué)課堂的順利實現(xiàn)。

2.創(chuàng)設(shè)討論活動，提高探究能力

問題討論活動的開展目的一是要培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，提高學(xué)生的探究能力，二是要讓學(xué)生在小組討論中加強對相關(guān)知識的理解，同時，也確保小學(xué)數(shù)學(xué)課堂能夠高效實現(xiàn)。但是，需要注意的是，需要學(xué)生討論的問題要有效，切記不能太難，也不能太易，否則，都將不利于學(xué)生探究能力的提高，而且，還容易打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，嚴(yán)重不利于高效數(shù)學(xué)課堂的順利實現(xiàn)。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要立足于數(shù)學(xué)教材，創(chuàng)設(shè)有效的問題來組織學(xué)生進行討論，以確保學(xué)生在自主交流中自主探究，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如：在教學(xué)《垂直與平行》時，為了提高學(xué)生的探究能力，也為了提高學(xué)習(xí)效率，在本節(jié)課的授課時，我引導(dǎo)學(xué)生思考探究了下面幾個問題：①三條直線，已知直線a平行于直線b，直線b平行于直線c，那么直線a與直線c的位置關(guān)系是怎樣的呢？試說明原因？②平行線間的距離處處都是相等的嗎？組織學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容對上述的問題進行思考，這樣不僅能夠鼓勵學(xué)生進行自主探究，而且，還能加深學(xué)生的印象，對高效課堂的順利實現(xiàn)做好保障工作，同時，也有助于學(xué)生獨立思考能力的提高。

3.組織小組活動，鍛煉學(xué)習(xí)能力

小組活動主要是讓學(xué)生將自己的觀點和看法與小組成員之間進行交流，并引導(dǎo)優(yōu)等生來代替學(xué)困生進行學(xué)習(xí)，以期能夠?qū)⒄n堂面向全體學(xué)生，進而，全面提升班級的學(xué)習(xí)效率。所以，在實施該模式的過程中，我們要按照“同組異質(zhì)，異組同質(zhì)”的原則將學(xué)生分成不同的小組，以期能夠構(gòu)建出高效而精彩的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

例如：某商場有一批蘋果，賣出9/10后又進來12筐。這時蘋果的筐數(shù)相當(dāng)于賣出去的1/5，請問：商場最初有蘋果多少筐。

在進行習(xí)題解答的過程中，我們可以組織學(xué)生以小組為單位進行交流，讓優(yōu)等生帶動學(xué)困生去思考和分析該題，如：該題的考察點（分?jǐn)?shù)的計算）、等量關(guān)系（又進來12筐后的總筐數(shù)=賣出去的1/5）等等，引導(dǎo)優(yōu)等生來幫助學(xué)困生去理解題意，并選擇解題方法，如：方程法或者是分部法等，這樣的小組學(xué)習(xí)過程不僅能夠鍛煉學(xué)生的分析能力，而且，還能逐步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力，進而，在充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性的同時，也為高效數(shù)學(xué)課堂的順利實現(xiàn)做好保障工作。

當(dāng)然，除上述的教學(xué)活動之外，我們還可以組織生活化活動，還可以組織學(xué)生進行動手操作活動等等，這些活動都能在發(fā)揮學(xué)生的主動性的同時，也確保數(shù)學(xué)課堂效率活動大幅度提高?？傊?，在素質(zhì)教育下，我們要堅持貫徹落實“以生為本”的教學(xué)理念，要借助恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在教師構(gòu)建的精彩的數(shù)學(xué)活動中提高學(xué)習(xí)效率，同時，也為學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提升做出相應(yīng)的貢獻。

參考文獻：

[1]王金玲.淺談如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂[J].《中國校外教育》2012年14期