周雪花

摘 要：體驗式教學(xué)模式在日語教學(xué)中的有效應(yīng)用，有利于營造積極的日語學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生熱愛日語的興趣及學(xué)習(xí)的主動性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)日語的能力。本文針對體驗式教學(xué)模式在高職院校日語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)闡述，希望能為教學(xué)提供一定的建議及意見。

關(guān)鍵詞：體驗式教學(xué)模式；高職院校；日語教學(xué)

《高等學(xué)校日語專業(yè)基礎(chǔ)階段教學(xué)大綱》提出要著重培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中日語應(yīng)用能力及與他人交流能力。體驗式教學(xué)模式正是應(yīng)上述實際需要而被大力提倡的。體驗式教學(xué)要求以學(xué)生為主導(dǎo)，以活動作為輔助，讓學(xué)生通過親身感受理解并學(xué)習(xí)知識再應(yīng)用于實踐的一種教學(xué)模式。著重培養(yǎng)學(xué)生的實踐及自主創(chuàng)新技能，有利于培養(yǎng)現(xiàn)代化需要的人才。

一、體驗式教學(xué)模式

1.體驗式教學(xué)模式的定義

體驗式教學(xué)模式是指在原有的教學(xué)理論及思想的前提下，為實現(xiàn)并完成教學(xué)任務(wù)而提出的一種活動程序。體驗式教學(xué)模式可以理解為：在教授學(xué)生知識的過程中，教師首先以理論為基礎(chǔ)，并創(chuàng)造新穎的教學(xué)方法，以達(dá)到讓學(xué)生感興趣的目的，并適時讓學(xué)生理解、感受知識，能夠在實際應(yīng)用中發(fā)揮作用。體驗式教學(xué)模式的特點包括：所應(yīng)用的方法及內(nèi)容是應(yīng)學(xué)生的需要而研發(fā)，教師不單需要教授書本上的基礎(chǔ)語言知識，而且需要利用新式教學(xué)方法，使學(xué)生更愿意接受知識并將其應(yīng)用于實際交流當(dāng)中。學(xué)生需要學(xué)習(xí)日語的學(xué)習(xí)方法，并學(xué)習(xí)如何將自己所學(xué)到的知識用別出心裁的方式應(yīng)用于實際當(dāng)中，以有效地表述自己的見解，并能積極學(xué)習(xí)借鑒他人的長處，學(xué)會與他人合作，從而發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時改進(jìn)。

2.體驗式教學(xué)的方法

教學(xué)中教與學(xué)是密不可分的，體驗式教學(xué)模式就是希望教師通過多種教學(xué)方法讓學(xué)生親身體驗日語教學(xué)，從而使學(xué)習(xí)日語充滿樂趣。

（1）培養(yǎng)興趣。傳統(tǒng)的照書本生搬硬套的講課方式只會讓課堂死氣沉沉，學(xué)生對這樣獲得的知識也會轉(zhuǎn)瞬即忘。這就需要教師在教學(xué)中使用新式教學(xué)方法，營造和諧幽默的課堂氣氛。首先要讓學(xué)生愿意接受。學(xué)生只有充滿興趣，才能主動提高學(xué)習(xí)日語的積極性，這也是教學(xué)過程中必要的條件。教師要與學(xué)生在課堂上達(dá)成共識，從而提高教學(xué)質(zhì)量。另外，教師在教學(xué)過程中也可先使用啟發(fā)的方式，讓學(xué)生有時間及空間自主學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)創(chuàng)新思維，真正掌握所學(xué)知識，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量及效率。（2）創(chuàng)設(shè)情境。體驗式教學(xué)不僅僅要達(dá)到教學(xué)目的，還需創(chuàng)設(shè)利于學(xué)習(xí)者建構(gòu)意義的情境。情境包括多種，如問題情境、案例情境、任務(wù)情境、討論情境等，授課中教師可提出相關(guān)性假設(shè)問題，讓學(xué)生研究討論，以營造積極的情境學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。（3）情境會話?，F(xiàn)有的日語教學(xué)中增加了會話課程，教師可提供會話內(nèi)容，讓學(xué)生分組討論。學(xué)生搜集與分析資料，總結(jié)觀點，各自闡述，與他人共享自己的思維方式，這是達(dá)成協(xié)作會話的重要組成部分。

3.采用體驗式教學(xué)模式的意義

（1）能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力?，F(xiàn)有的大學(xué)教學(xué)與初高中相比相距甚遠(yuǎn)。大學(xué)教學(xué)中，課堂僅僅只是學(xué)生理解知識的一個途徑，教師的教學(xué)并不起主導(dǎo)作用，因此讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力才是關(guān)鍵。而現(xiàn)在多數(shù)初高中以教授英語為主，多數(shù)高等院校的日語學(xué)習(xí)者大都是零起步，大學(xué)期間就更需充分利用時間有效地學(xué)習(xí)日語的各種聽說讀寫技能，并最終能夠?qū)崿F(xiàn)將所學(xué)語言應(yīng)用于實際，進(jìn)行跨文化交流。但教師也很難在較短的課堂時間內(nèi)完成各種教學(xué)及后續(xù)檢查作業(yè)，所以就更需要學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。因此，體驗式教學(xué)模式是至關(guān)重要的。（2）能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。體驗式教學(xué)就是為了讓學(xué)生對所學(xué)知識感興趣，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。而輕松幽默的課堂氣氛、多種多樣的教學(xué)方法有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，且了解不同國家的風(fēng)俗文化，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的交流能力。

二、體驗式教學(xué)模式的實際應(yīng)用

1.讓學(xué)生對日語產(chǎn)生興趣

在授課時，不要急于教授“五十音圖”，而要從學(xué)生都熟知的日本文化開始，如大家都喜歡的日本動漫，讓學(xué)生談?wù)勛约河∠笾腥毡镜娘L(fēng)土人情，從而讓學(xué)生對日語不再感到陌生，激發(fā)對日語的興趣。

2.將所學(xué)知識應(yīng)用于實際會話中

教師可提出一話題讓學(xué)生討論，從而讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、了解更全面的日語知識，補充不足。要讓學(xué)生體會到從被動學(xué)習(xí)知識到主動學(xué)習(xí)知識的樂趣，并能夠積極參與。

3.利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備、多媒體及網(wǎng)絡(luò)資源

利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備、多媒體及網(wǎng)絡(luò)資源既能夠補充教材中欠缺的部分，又能使教學(xué)更加形象生動化。必要時可搜集國外的先進(jìn)資源，使學(xué)生能夠及時接觸新知識，開闊視野，提高準(zhǔn)確應(yīng)用日語的能力及跨文化交流能力。

綜上所述，體驗式教學(xué)模式在高職院校日語教學(xué)中發(fā)揮著不可忽視的重要作用，彌補了傳統(tǒng)日語教學(xué)的弊端，能夠適應(yīng)教育改革的要求。

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