趙旭

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)和高中數(shù)學(xué)以及高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的高低直接影響小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣以及信心。一個(gè)良好的小學(xué)教學(xué)課堂應(yīng)該是在傳授知識(shí)的同時(shí)也教給學(xué)生一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和思考方式。隨著教育的發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率已經(jīng)成為熱點(diǎn)話題。

關(guān)鍵詞：教學(xué)效率；學(xué)習(xí)興趣；小組合作

為了達(dá)到提高教學(xué)效率的目標(biāo)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題是不容忽視。在教學(xué)過程中，學(xué)生容易走神開小差，抑或是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有一定的信心和興趣。本文根據(jù)目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)如何提高教學(xué)效率，提出以下幾點(diǎn)方法。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是決定他們能否投入到課堂中去的主觀性因素，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，不僅要完成規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，還要在教學(xué)中培養(yǎng)起小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣愛好，讓小學(xué)生帶著學(xué)習(xí)興趣去探索學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、思考學(xué)習(xí)。為了能夠培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師首先要在研究課本的基礎(chǔ)上結(jié)合小學(xué)生的性格特征進(jìn)行講課。比如說，在上課前，老師可以和學(xué)生們玩一個(gè)小游戲。上課前的幾分鐘，學(xué)生一般都會(huì)吵吵鬧鬧，精神不容易集中，很難安靜下來。老師可以帶領(lǐng)學(xué)生們玩“一二三木頭人”的游戲，即老師喊一二三，學(xué)生立刻不能動(dòng)，要變成木頭人。這樣，學(xué)生既可以感受到課堂上的樂趣，也能夠很容易安靜下來，投入到下面的學(xué)習(xí)中去。在課堂上，老師要積極鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，多讓學(xué)生回答問題，對(duì)于回答正確的學(xué)生老師一定要給予肯定和表揚(yáng)，比如讓其他同學(xué)鼓掌，對(duì)于沒有回答正確的同學(xué)，老師不要過于責(zé)備，一個(gè)眼神的交流往往更能保護(hù)學(xué)生的自尊心。這樣的課堂，更容易讓學(xué)生保持積極性，從而與老師共同努力提高教學(xué)效率。

二、進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)是當(dāng)代教學(xué)中頗為新穎和高效的教學(xué)方法。小學(xué)生的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，注意力不容易集中，很多學(xué)生喜歡進(jìn)行集體活動(dòng)，情緒和積極性很容易受到其他同學(xué)的感染和帶動(dòng)。根據(jù)這一特點(diǎn)，老師可以實(shí)行小組合作教學(xué)。小組合作教學(xué)就是老師根據(jù)學(xué)生的特征以及教學(xué)任務(wù)的需要，將學(xué)生分成幾組實(shí)力相當(dāng)?shù)男〗M，老師給學(xué)生安排一定的任務(wù)，讓每個(gè)小組共同完成，并且以小組為單位進(jìn)行計(jì)分。比如說，在進(jìn)行速算比賽時(shí)，老師可以給每個(gè)小組發(fā)放一定的題目，看哪個(gè)小組在同樣的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確率最高，分?jǐn)?shù)最高的小組可以得到一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的教學(xué)方法能夠最大限度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，哪怕是一些上課一開始不愿意聽講的學(xué)生也能夠受到其他學(xué)生的感染，投入到教學(xué)中去。學(xué)生只有投入到教學(xué)中去，跟著老師的教學(xué)步驟走，才能更好地提高教學(xué)效率，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。并且在小組合作教學(xué)中，學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí)借鑒彼此的學(xué)習(xí)方法，不斷完善自身，取長補(bǔ)短。

三、改善教學(xué)方法

由于升學(xué)壓力的原因，很多小學(xué)數(shù)學(xué)老師會(huì)對(duì)學(xué)生實(shí)行題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生做過多的數(shù)學(xué)題目以提高成績。這樣的教學(xué)方法是不科學(xué)的。教學(xué)的目標(biāo)重在讓學(xué)生掌握知識(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用，而不是一味占據(jù)時(shí)間做題。在題目的布置以及內(nèi)容講解上，老師要注意安排，盡量由簡單到容易，由淺入深地去安排內(nèi)容，讓學(xué)生的思維可以一步一步打開。在題量上，適量就好，老師不要給學(xué)生安排太多題目，這樣容易讓學(xué)生在題海戰(zhàn)術(shù)中失去耐心和信心，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的排斥和厭煩心理。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高不是一朝一夕的事情，這需要小學(xué)數(shù)學(xué)老師長期的觀察分析和總結(jié)，結(jié)合學(xué)生情況不斷完善自己的教學(xué)方法，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更符合學(xué)生的發(fā)展需要，只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的高效率教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

劉清艷.淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率[J].教育界，2014（8）.