王輝

摘 要：人們歷來看中威信一詞，古詩云“威信者，天下之結(jié)也?！币馑际钦f要把天下人集結(jié)起來靠的是威信。在學(xué)校教育這個集體性活動中，要把師生凝聚起來，充分發(fā)揮教育者的主導(dǎo)地位，同樣離不開教師的威信。教師在學(xué)生心目中的威信，是與教育教學(xué)效果成正比的。因此，我們應(yīng)該注意在學(xué)生心目中樹立起崇高的威信。

關(guān)鍵詞：關(guān)注學(xué)生；熱愛學(xué)生；尊重學(xué)生

中圖分類號：G625 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）08-154-01

人們歷來看中威信一詞，古詩云“威信者，天下之結(jié)也。”意思是說要把天下人集結(jié)起來靠的是威信。在學(xué)校教育這個集體性活動中，要把師生凝聚起來，充分發(fā)揮教育者的主導(dǎo)地位，同樣離不開教師的威信。教師在學(xué)生心目中的威信，是與教育教學(xué)效果成正比的。因此，我們應(yīng)該注意在學(xué)生心目中樹立起崇高的威信。怎樣才能在學(xué)生心中樹立起崇高的威信呢，我們應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

一、熱愛學(xué)生，關(guān)注學(xué)生

每個學(xué)生都渴望能得到我們的關(guān)注。低年級學(xué)生喜歡我們，那是因?yàn)槲覀儩M足了學(xué)生的被人愛與關(guān)注的需要。在我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，那是因?yàn)椤八≡簳r，教師去看他”、“沒人接她時，教師打電話叫媽媽來接她”、“教師給她梳頭”、“教師常摸我的頭”、“帶我去她家”、“老師說她喜歡我”、“老師上課時看我笑”……“我不喜歡張老師，因?yàn)槲医兴焕砦??！薄拔也幌矚g方老師，因?yàn)樗R我?！庇纱丝梢娢覀兊男袨椋行┦怯幸獾模行┦菬o意的，但在學(xué)生眼里卻是對他們的關(guān)注和愛。我們要想得到學(xué)生的愛戴，那我們就應(yīng)該經(jīng)常對學(xué)生表示我們對他們的愛與關(guān)注。由此可見，教師的威信可以使學(xué)生相信、愛戴、敬佩、崇敬教師，善于把教師的要求轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的需要，會不斷增強(qiáng)追求學(xué)問，謀取進(jìn)去的能動力。

二、給與肯定，一同游戲

善于肯定，這不但是指我們要善于表揚(yáng)學(xué)生，更是指我們要創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生在教育活動中獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，讓其在活動中自我肯定。學(xué)生喜歡某項(xiàng)教育活動，主要原因是因?yàn)樗麄兊牟拍?，他們的努力得到了老師的肯定?！拔蚁矚g跳舞，因?yàn)槔蠋熣f，我跳舞跳得好?！薄拔蚁矚g畫畫，因?yàn)槔蠋熣f，我畫的好，還獎給我兩朵小紅花?！薄拔蚁矚g做手工，老師說我手巧。”“我喜歡跑步，因?yàn)榕艿每?，比賽總的第一?！薄拔蚁矚g數(shù)學(xué)因?yàn)槲业昧?00分?！?、“我喜歡語文，因?yàn)槔蠋熣f我課文讀得好。”、“我喜歡李老師，不喜歡洪老師；因?yàn)槔罾蠋熃?jīng)常表揚(yáng)我們，洪老師批評我們。”、“我喜歡溜冰，因?yàn)槲铱偟玫谝弧！?、“我喜歡折紙課，因?yàn)槲視墼S多小動物，活靈活現(xiàn)?！?、“我喜歡猜謎語，因?yàn)槲乙徊戮椭??！?、“我喜歡舞蹈課，因?yàn)槲铱梢匀ノ枧_上上跳舞。”、學(xué)生是喜歡交往的，學(xué)生又特別喜歡和教師交往。與教師交往，不僅能滿足學(xué)生的交往需要，而且還能滿足學(xué)生的自尊及榮譽(yù)需要?！拔蚁矚g丟手絹的游戲，因?yàn)榭梢院屠蠋熞黄鹜妗！?、“我喜歡老鷹捉小雞的游戲，因?yàn)槔蠋焷碜ノ覀??！?、“我喜歡老鷹捉小雞游戲，因?yàn)榭偸亲ゲ坏轿?。”“我喜歡跳大繩游戲，因?yàn)樗?jīng)常給我們搖大繩?！薄ⅰ拔蚁矚g投沙包游戲，因?yàn)樗?jīng)常和我們一起投沙包?！蔽蚁矚g老師，因?yàn)樗?jīng)常同我們做游戲。學(xué)生的健康成長需要成功的經(jīng)驗(yàn)，哪怕是點(diǎn)滴的成功，也會對學(xué)生的成長起到巨大的作用，我們應(yīng)該創(chuàng)造機(jī)會讓每個學(xué)生都經(jīng)常有機(jī)會獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，這對培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)，生活興趣，培養(yǎng)他們自信心是十分有益的。千萬不可從低年級開始就使學(xué)生成為“失敗者”。這里教師的威信是教師的表揚(yáng)或批評，它更能喚起學(xué)生愉悅的情感體驗(yàn)。

三、尊重學(xué)生，有寬容心

現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨(dú)生之女，他們又強(qiáng)烈的自尊心，渴望得到別人的重視，每個學(xué)生時時在內(nèi)心對教師的愛心和執(zhí)教進(jìn)行衡量，并時時觀察自己在教師心目中的位置。因此要關(guān)心，理解尊重他們。是他們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會做人，學(xué)會做事。不要挫傷學(xué)生的自尊心。每個人都有保護(hù)自尊心的內(nèi)在需要，學(xué)生的自尊心更需要加以保護(hù)。徐特立把傷害學(xué)生自尊心的“種種體罰”，看成是教育中的“野蠻”行為；陶行知甚至強(qiáng)調(diào)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。”這說明，尊重學(xué)生不僅是教育理論中的一條重要法則。而且也是處理師生關(guān)系的重要準(zhǔn)則。除此之外，還要學(xué)會寬容他們。包容學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)成績，這很容易。但寬容學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤，這很難。別忘了，尺有所短寸有所長。孩子們常常會犯這樣或那樣的錯誤，作為教師，采取寬容的態(tài)度進(jìn)行教育，抑或是懲罰的手段呢？我們說，對于學(xué)生，寬容比懲罰更為有效。因?yàn)榈湍昙壓⒆幽挲g比較小，具有強(qiáng)烈的好奇心，缺乏明辨是非的能力，往往在成人看來已經(jīng)很嚴(yán)重的錯誤，孩子卻常常意識不到，這與成人的明知故犯完全是兩回事。在剛?cè)雽W(xué)時，經(jīng)常出現(xiàn)把別人的學(xué)具拿回家去，但這決不能認(rèn)為是孩子的不良行為，甚至上升為“偷”的行為，因?yàn)橐环矫婧⒆哟_實(shí)喜歡這個學(xué)具，控制不住自己而為之；另一方面孩子往往認(rèn)為自己拿到就是自己的。這時候，如果按照成人的標(biāo)準(zhǔn)對孩子施以懲罰，會使事情變得更糟糕。另外，每個學(xué)生的心理狀態(tài)各不相同，千篇一律的說教并不能打開每個學(xué)生的心靈窗口。可見威信是學(xué)生堅(jiān)信教師傳道、授業(yè)、解惑是真實(shí)可信的，愿意主動接受教師的幫助和教導(dǎo)。使學(xué)生從內(nèi)心把有威信的教師當(dāng)做自己的榜樣。教師一旦成為學(xué)生心目中的真實(shí)榜樣，學(xué)生就會時時處處接受其思想，方方面面去模仿其言行。成功的教育要隨時掌握每個學(xué)生的最佳心理狀態(tài)，創(chuàng)造最好的環(huán)境，做到語言有情平等待人，有的放矢，才能在自己和學(xué)生之間架起一座相互信任的橋梁，才能達(dá)到教育目的。.