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        關(guān)注學(xué)生,成就高效課堂

        2015-11-24 17:04:31陳華曦
        讀與寫·教育教學(xué)版 2015年11期
        關(guān)鍵詞:關(guān)注學(xué)生高效課堂初中英語

        陳華曦

        摘 要:教學(xué)中,應(yīng)以“學(xué)生的發(fā)展”為出發(fā)點(diǎn)和歸宿,高效課堂的創(chuàng)建離不開對(duì)學(xué)生的關(guān)注。本文以牛津英語的教學(xué)案例為例,從課前、課上和課后等幾個(gè)方面,談?wù)劤踔杏⒄Z教學(xué)中關(guān)注學(xué)生、成就高效課堂的主要策略。

        關(guān)鍵詞:初中英語 關(guān)注學(xué)生 高效課堂

        中圖分類號(hào):G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:C 文章編號(hào):1672-1578(2015)11-0119-01

        初中英語教材雖然經(jīng)歷過幾次改革,但教科書是教師實(shí)施教學(xué)的核心,教學(xué)中,教師“以本為本”的教學(xué)演繹著英語教學(xué)的“千篇一律”,“以綱為綱”的“老面孔”的頻頻出現(xiàn),導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語的興趣逐漸消失殆盡。

        要走出“以本為本”、“以綱為綱”的態(tài)勢(shì),就要改變教案設(shè)計(jì)好、教材鉆研透和深,而教學(xué)效果不盡人意的現(xiàn)象,關(guān)注學(xué)生、了解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生的心靈,我們才可能順學(xué)而教,課堂才會(huì)精彩、高效、充滿生命活力。

        1 課前關(guān)注學(xué)生需要——高效教學(xué)的前提

        作為一名一線教師,不僅要了解學(xué)生,還要全面了解學(xué)生,要全方位“把脈”學(xué)生,只有“把準(zhǔn)脈”,才能“對(duì)癥下藥”,“因人而異”、“因材施教”、“因勢(shì)利導(dǎo)”。根據(jù)初中學(xué)生對(duì)新鮮、奇異的現(xiàn)象或者奇特的事物感到好奇的特點(diǎn),課堂上,教師應(yīng)利用多媒體展示真實(shí)、生動(dòng)的情境,利用新時(shí)代的必然產(chǎn)物——微視頻展示名教師的精彩瞬間,利用表演、演講、探究等方式彰顯課堂的張力。

        此外,融洽的師生關(guān)系是樂學(xué)的基礎(chǔ),也是學(xué)生的內(nèi)心需求。因此,創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍意義非凡,可以促使學(xué)生動(dòng)起來。如學(xué)習(xí)八上unit1reading時(shí),學(xué)期剛開始,學(xué)生還沒有完全進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),使用情景法創(chuàng)設(shè)濃厚的氛圍,極其重要和必要。課間一首《Forever friends》飄蕩在教室,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)英語的氛圍,也為進(jìn)入這節(jié)課的主題的學(xué)習(xí),烘托了濃厚的氣氛。隨著優(yōu)美的音樂的暫停,學(xué)生會(huì)言猶未盡之感。此時(shí)教師要展示一個(gè)美女的圖片,吸引學(xué)生的注意力:This is my friend. She is very beautiful. How about yours?而把學(xué)生引領(lǐng)到學(xué)習(xí)的主題中。

        2 課中關(guān)注學(xué)生——高效課堂的關(guān)鍵

        2.1關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展

        不同的學(xué)生對(duì)不同的問題會(huì)有不同的看法,思維方式會(huì)不同,解決問題的方式方法也會(huì)有不同。因此,教學(xué)時(shí),應(yīng)尊重學(xué)生的思維的發(fā)展、思路的發(fā)展,允許不同的“聲音”。如My friend的Welcome to the unit或者Reading的教學(xué)中,教師們都會(huì)和學(xué)生們一起探討:What do you think to make a good/best friend so special?學(xué)生們的回答除了課本上的helpful、honest、keep a secret、make me happy、share me joy外,還會(huì)說出polite、thoughtful、clever、friendly、funny、good looking…對(duì)這樣的不同的“聲音”,教師應(yīng)給于掌聲和表揚(yáng),讓其有敢說、想說、樂于表達(dá)的期待和欲望,為調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、讓其動(dòng)起來打下基礎(chǔ)。

        2.2關(guān)注學(xué)生的疑問

        教師應(yīng)時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn),走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,讀懂學(xué)生們的需要,明白他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的困惑,及時(shí)給于引導(dǎo),開啟他們思考問題的思路,找到問題解決的方法。

        如學(xué)習(xí)My pet的task時(shí),一般情況下,Task的教學(xué)先讀范文,再布置寫作的做法是常規(guī)做法。然而,范文大都短小精悍,而這篇范文篇幅較長,學(xué)生耐心讀完的不多。此時(shí),看到學(xué)生的內(nèi)心所想,引導(dǎo)他們主動(dòng)閱讀,是有效教學(xué)的出路之一。如學(xué)生閱讀前,先創(chuàng)設(shè)情景:展示一個(gè)大花貓的視頻圖片,提出簡(jiǎn)單的問題:What are they?(They are paws.) Where is the cat?(In the basket.)繼續(xù)提出問題,讓學(xué)生帶著問題閱讀文章,捕捉問題的答案,如How old is Poppy? How does it weigh? Who is the master? What does she eat?等問題,促其主動(dòng)閱讀課文。

        再讓學(xué)生細(xì)心閱讀文章,完成下列任務(wù):

        (1) Poppys appearance(find out the adjectives to describe the pet):_______

        (2) Poppys personality:_______

        (3) Poppys lifestyle:_______

        這樣,不僅引發(fā)學(xué)生樂讀的興趣,也為學(xué)生的寫作埋下了伏筆。

        又如學(xué)習(xí)“簡(jiǎn)單句的五種基本類型”時(shí),部分學(xué)生對(duì)主系表和含有現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的主謂結(jié)構(gòu)混淆不清。如She is smiling.有的學(xué)生認(rèn)為是S+V+P,理由很簡(jiǎn)單,含有“be”動(dòng)詞,此時(shí),讓學(xué)生辨別“be”的兩種用法——系動(dòng)詞和助動(dòng)詞很關(guān)鍵。

        3 課后關(guān)注學(xué)生——高效課堂的保障

        多數(shù)教師認(rèn)為鈴聲一響,意味著課堂教學(xué)的結(jié)束,教學(xué)任務(wù)的完成。其實(shí),這種看法有失偏頗,課堂教學(xué)“下課”不等于所學(xué)知識(shí)學(xué)生都已經(jīng)掌握,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反思,反思是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的提煉和升華,通過關(guān)注學(xué)生的收獲、關(guān)注學(xué)習(xí)的不足,反思經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),從而獲得成功的體驗(yàn)。

        教師通過對(duì)學(xué)生反饋練習(xí)、課后檢查、課后小測(cè)等,全面了解和關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,也反思自己教學(xué)中的得與失,使以后的教學(xué)更加游刃有余。

        總之,只有關(guān)注學(xué)生,對(duì)學(xué)生“了然于胸”,教學(xué)方能“隨心所欲”。只有關(guān)注學(xué)生、了解學(xué)生、讀懂學(xué)生,才能使有限的課堂,逐漸走向精彩和高效。

        參考文獻(xiàn):

        [1]沈忠芳.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)行為提高初中英語學(xué)習(xí)效果[J].文理導(dǎo)航(上旬),2014年10期.

        [2]陳輝娟.關(guān)注學(xué)生“注意力”,有效提高初中英語教學(xué)水平[J].新課程學(xué)習(xí)·中旬,2014年11期.

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