林海燕

【摘 要】 高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生活最為關(guān)鍵的時(shí)期，作為高中班主任需要對(duì)學(xué)生的生活學(xué)習(xí)予以十分的關(guān)注，而且應(yīng)當(dāng)是比較科學(xué)的關(guān)注。只有比較科學(xué)意義上的關(guān)注，才能促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的有效發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 關(guān)注學(xué)生；促進(jìn)成長(zhǎng)；策略思考

高中學(xué)生人們都以為是比較可以管理的一個(gè)群體，因?yàn)樗麄兌荚谝粋€(gè)心思地朝著高考的目標(biāo)奮進(jìn)著，作為班主任只要能夠完成一些事務(wù)的上傳下達(dá)的管理即可。但事實(shí)并非就是完全意義上的這么簡(jiǎn)單，作為班主任應(yīng)當(dāng)切實(shí)關(guān)注學(xué)生的生活學(xué)習(xí)，只有這樣，才可以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的目的，讓學(xué)生能夠健康快樂且頗見成效地向著高考目標(biāo)奮進(jìn)。

一、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)需關(guān)注學(xué)生的生活質(zhì)量

在和學(xué)生乃至許許多多家長(zhǎng)接觸中，我們過多感到的現(xiàn)實(shí)是，當(dāng)今高中學(xué)生應(yīng)當(dāng)就是一個(gè)相當(dāng)高消費(fèi)的群體。我們也許會(huì)做出這樣的思考和判斷，高中學(xué)生在學(xué)校的生活質(zhì)量是不存有任何異議的，高消費(fèi)，生活質(zhì)量肯定就會(huì)是相當(dāng)?shù)馗摺８呦M(fèi)與生活質(zhì)量是否就是完全意義上的成正比？通過比較，令我們感到意外的是高中學(xué)生的高消費(fèi)≠生活的高質(zhì)量。所以，作為高中班主任的工作，不僅僅就是學(xué)生的學(xué)習(xí)，也不僅僅就是引領(lǐng)學(xué)生開展怎樣的活動(dòng)，而應(yīng)當(dāng)去做好我們班主任工作的份外事兒，關(guān)注一個(gè)個(gè)學(xué)生的生活質(zhì)量，去關(guān)注學(xué)生能夠促進(jìn)自身身心健康發(fā)展的生活。筆者曾從學(xué)生的體能體質(zhì)測(cè)試表上看到一些觸目驚心的數(shù)據(jù)，學(xué)生多處于亞健康，學(xué)生的亞健康除去鍛煉不足外，當(dāng)是學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)不良。因此，在平時(shí)經(jīng)常與體育老師取得聯(lián)系，了解班級(jí)學(xué)生體育鍛煉的情形；在平時(shí)經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交談，了解學(xué)生的進(jìn)食現(xiàn)狀。光是了解還不行，還需要對(duì)學(xué)生的這些不良行為進(jìn)行相對(duì)意義上的矯正。于是，我經(jīng)常性地和學(xué)生一起探討體育鍛煉與健康體質(zhì)的關(guān)系，并要求學(xué)生對(duì)待體育鍛煉要像對(duì)待學(xué)習(xí)一樣去予以足夠的重視，同時(shí)和學(xué)生制定體育鍛煉的相關(guān)達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，限制學(xué)生通過刻苦鍛煉達(dá)成目標(biāo)；經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行加強(qiáng)科學(xué)營(yíng)養(yǎng)的教育，讓學(xué)生能夠去合理進(jìn)食，讓學(xué)生去科學(xué)飲食，促使學(xué)生不去挑食，也不去迷戀那些帶有濃重酸甜苦辣咸的食物。

二、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)需關(guān)注學(xué)生的目標(biāo)確立

學(xué)生都有著比較遠(yuǎn)大的理想，他們一進(jìn)入高中大門，就開始在憧憬著美好的未來(lái)，就在思考著自己將來(lái)必須考進(jìn)怎樣的名牌大學(xué)，考進(jìn)如何的本一院校，甚至還確立著這樣的目標(biāo)，非本一不進(jìn)。應(yīng)當(dāng)說，學(xué)生具有遠(yuǎn)大的志向是無(wú)可非議的。但高考的現(xiàn)實(shí)卻是相當(dāng)殘酷的，是不可能讓我們的所有學(xué)生都進(jìn)重點(diǎn)本一院校的。我們還應(yīng)當(dāng)看到這樣的一點(diǎn)，學(xué)生考高中時(shí)，相互之間的分?jǐn)?shù)距離很小很小，其總分距離也僅有10分20分的光景，但有了一學(xué)期，學(xué)生之間的差距亦便比較意義上明顯起來(lái)，而且就是相關(guān)意義上的越來(lái)越大。這時(shí)，不少學(xué)生顯得煩躁不安，也有學(xué)生比較迅速地志氣消沉，更有學(xué)生就是那樣的志氣消失。作為班主任，不可能就是完全這樣等閑視之，應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的目標(biāo)確立，在學(xué)生能夠比較理想地確立自己目標(biāo)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，才是真正意義上落到實(shí)處，起到理想的促進(jìn)作用。所以，平時(shí)的班主任工作，督促學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)是比較次要的，主要的還應(yīng)當(dāng)就是為學(xué)生確立起比較切合實(shí)際的奮斗目標(biāo)。譬如在與學(xué)生的交流中，我們可以多向?qū)W生去介紹相關(guān)高校的特色，介紹一般學(xué)校的特色專業(yè)；我們可以給學(xué)生吃上一定意義上的定心丸，只要你努力，一定有符合你真才實(shí)學(xué)的大學(xué)向你敞開著大門；我們還可以這樣告訴學(xué)生，學(xué)校的培養(yǎng)是重要的，進(jìn)入理想的高等學(xué)府去深造也應(yīng)當(dāng)就是完全意義上的必要?？捎幸稽c(diǎn)人的后天造化也是我們不可忽視的，一些人雖然學(xué)業(yè)不可有所成，但后天的造化促使其得以長(zhǎng)足的發(fā)展也是不勝枚舉的。讓學(xué)生去樹立這樣的信心，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)不自暴自棄，即使不可那樣的驕人，但并非決定自己的未來(lái)就毫無(wú)出息。

三、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)

平時(shí)的班主任工作，我們所看到的是高中學(xué)生中能夠去刻苦學(xué)習(xí)的可以說是很多很多。一些學(xué)生是那樣的日以繼夜，又是那樣的夜以繼日。一天24小時(shí)，用于學(xué)習(xí)的時(shí)間可謂多矣。這可以說是能夠令我們?nèi)プ院赖?，但退一步講，也是令我們十分擔(dān)憂的。一些學(xué)生的體質(zhì)體能本身就存有一定的問題，倘若再如此的拼命，那身體肯定就會(huì)垮下。每年我們總會(huì)發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生不能堅(jiān)持到高考，這是多么的可惜。所以，作為班主任不要完全以學(xué)生的拼命學(xué)習(xí)去自豪，更應(yīng)當(dāng)多為那些拼命學(xué)習(xí)的學(xué)生擔(dān)憂，尤其應(yīng)當(dāng)思考相關(guān)的對(duì)策，促其能夠以比較理想的姿態(tài)投身于自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)。為了學(xué)生能夠以比較正確的姿態(tài)從事自己的學(xué)習(xí)，作為我們班主任需要以強(qiáng)迫性的活動(dòng)去調(diào)節(jié)著一個(gè)個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)，必須以比較精細(xì)的宿舍管理促使學(xué)生能夠按時(shí)就寢；為了學(xué)生能夠以比較正確的姿態(tài)從事著自己的學(xué)習(xí)，和學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行相關(guān)生物常識(shí)的教育，告訴學(xué)生人的精力總是有限的，如果夜間去偷偷的挑燈夜戰(zhàn)，那白天課堂學(xué)習(xí)的精力就是完全意義上的失卻，會(huì)致使著你不能保持旺盛的學(xué)習(xí)精力，一個(gè)課堂上不能保持旺盛精力進(jìn)行學(xué)習(xí)的人，課堂上又能夠?qū)W到什么？豈不是嚴(yán)重意義上的得不償失？關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)，作為一個(gè)班主任不僅僅就去調(diào)節(jié)學(xué)生，還應(yīng)當(dāng)去比較理想地調(diào)節(jié)我們的學(xué)科課程老師，讓大家都能夠從關(guān)注學(xué)生身體健康的角度出發(fā)，精通自己的課堂教學(xué)，高效自己的課堂教學(xué)，精煉學(xué)生的課業(yè)訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)的多快好省，促使學(xué)生從茫茫的題海中解放出來(lái)。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)，作為一個(gè)班主任，還應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格意義上去關(guān)注比較特殊的學(xué)生，我們的每屆學(xué)生中，總會(huì)有那么一兩個(gè)甚至就是更多的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上由于過度，而導(dǎo)致腦神經(jīng)的衰弱甚至就是比較嚴(yán)重的衰弱。要多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，要多為他們?nèi)ケ容^真心、誠(chéng)心而又熱心地解決學(xué)習(xí)上的困難和問題，使其不在學(xué)習(xí)上那樣的憂心忡忡。

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