王曉霞
【摘要】近些年來(lái),新課程改革不斷深化,教學(xué)方法和形式也呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn),尤其是多媒體技術(shù)的應(yīng)用,已經(jīng)成為了目前教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中不可或缺的重要手段。音樂(lè)課是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要方面,將多媒體技術(shù)科學(xué)的運(yùn)用到音樂(lè)教學(xué)中,有著十分重要的意義。文章以小學(xué)音樂(lè)教學(xué)為例,對(duì)多媒體手段應(yīng)用的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
【關(guān)鍵詞】多媒體;小學(xué)音樂(lè);音樂(lè)教學(xué);教學(xué)方法;教學(xué)形式
隨著我國(guó)教育體制改革的不斷完善,越來(lái)越多先進(jìn)的教學(xué)手段應(yīng)用到課堂中,促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的快速提升。多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的有效運(yùn)用,使得傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)手段得到改進(jìn),同時(shí)也豐富了教學(xué)內(nèi)容、改善了課堂氣氛,能夠?yàn)樾W(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官產(chǎn)生更大的沖擊,更加有利于激發(fā)學(xué)生的熱情,提高教學(xué)效率。
一、小學(xué)音樂(lè)課堂運(yùn)用多媒體手段的意義
在新課程的要求中,將合理地運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)手段作為一項(xiàng)重要的規(guī)定嚴(yán)格執(zhí)行,在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,能夠拓寬音樂(lè)課堂,豐富音樂(lè)理論,使得音樂(lè)教學(xué)變得更加生動(dòng)和形象。具體來(lái)說(shuō),在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體手段,具有以下的意義:
(一)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒
音樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)興趣主導(dǎo)的過(guò)程,對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),他們的思維比較活躍,只有極富創(chuàng)造力的事物才能吸引他們的興趣,使他們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中。利用多媒體技術(shù),能夠?qū)⒑?jiǎn)單的音樂(lè)轉(zhuǎn)變?yōu)樯世_紛的視覺(jué)形象,可以同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官,使他們快速地進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)的氣氛中。利用正式講課之前的幾分鐘,為學(xué)生播放一段優(yōu)美的音樂(lè),配合豐富的畫(huà)面,使學(xué)生不知不覺(jué)地進(jìn)入到音樂(lè)帶來(lái)的情境中,這時(shí)再引出教學(xué)的內(nèi)容,學(xué)生在接受和理解方面也就更加容易。
(二)使教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富和形象
多媒體技術(shù)的應(yīng)用,可以將單一的書(shū)本知識(shí)融人到畫(huà)面和音樂(lè)中,并且利用視頻播放,這時(shí)學(xué)生在理解方面的難度就極大降低,能夠起到更好的教學(xué)效果。由于受到條件的限制,我們不能親臨各種大型的現(xiàn)場(chǎng),但是可以利用多媒體進(jìn)行播放,使學(xué)生近距離地感受音樂(lè)的震撼力,也能夠使小學(xué)生從小培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)的審美觀,有利于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
(三)利用多媒體達(dá)到以美喚美的目的
在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,音樂(lè)教育不能要使學(xué)生掌握基本的音樂(lè)知識(shí),更要通過(guò)音樂(lè)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。我國(guó)有著豐富的音樂(lè)歷史文化,而這與教育體系中的美育教育是遙相呼應(yīng)的,通過(guò)美好的音樂(lè),配以多彩的畫(huà)面享受,有利于培養(yǎng)小學(xué)生的審美情趣,從小受到音樂(lè)的熏陶,有利于提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)。
二、多媒體手段在小學(xué)音樂(lè)課堂中的具體應(yīng)用
(一)利用多媒體手段激發(fā)學(xué)生的積極性
多媒體手段的合理運(yùn)用,能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。比如在學(xué)習(xí)二胡獨(dú)奏《賽馬》時(shí),我們可以先請(qǐng)一位擅長(zhǎng)二胡演奏的學(xué)生,表演《賽馬》的曲子,而其他學(xué)生則靜靜聆聽(tīng)。當(dāng)表演結(jié)束后,首先利用圖片展示和實(shí)物相結(jié)合,使學(xué)生了解二胡,感受二胡的音色;然后再利用動(dòng)畫(huà)展現(xiàn)萬(wàn)馬奔騰的場(chǎng)景,這時(shí)配以《賽馬》的音樂(lè),學(xué)生在看到畫(huà)面的同時(shí)也對(duì)這首曲子表達(dá)的內(nèi)容有更多的想象,這種音畫(huà)結(jié)合的方式,有助于學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解。同時(shí),可以讓學(xué)生以小組討論的方式,發(fā)揮自己的想象,創(chuàng)編一些與賽馬類似的音樂(lè),這時(shí)的小學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試,紛紛表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲的理解,學(xué)生的積極性自然也就得到最大程度的調(diào)動(dòng)。
(二)利用大屏幕投影將知識(shí)形象化
小學(xué)生的識(shí)字相對(duì)較少,尤其是低年級(jí)學(xué)生,對(duì)于歌詞的記憶有著很大的困難,因此,可以利用大屏幕投影,將書(shū)面上的文字知識(shí)具體化和形象化,有助于幫助小學(xué)生記憶。比如在學(xué)習(xí)《黃鸝鳥(niǎo)》時(shí),可以根據(jù)歌詞中的內(nèi)容,將葡萄樹(shù)、蝸牛、黃鸝鳥(niǎo)等圖片進(jìn)行展示,再教學(xué)生相對(duì)應(yīng)的歌詞,這時(shí)學(xué)生可以根據(jù)圖片理解和記憶歌詞,難度便極大地降低。
(三)利用多媒體手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
小學(xué)生的感官能力很強(qiáng),他們對(duì)于一些具體的形象和事物有著更大的好奇心,因此,如果能夠利用多媒體手段,根據(jù)書(shū)本中的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個(gè)教學(xué)情境,這時(shí)便能夠極大地激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們快速地進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)中。比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)《國(guó)歌》時(shí),對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),這首歌曲的難度大,而且歌詞難以理解和記憶,這時(shí)教師可以借助多媒體手段,播放一些奧運(yùn)冠軍站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,播放中國(guó)國(guó)歌的視頻,小學(xué)生在這種情境下身臨其境,這時(shí)學(xué)生便自然而然地被這種氣氛所感染,感受到國(guó)歌的莊嚴(yán),同時(shí)更能夠?qū)πW(xué)生加強(qiáng)愛(ài)國(guó)教育,培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義情懷。這種利用多媒體手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式,能夠?yàn)樾W(xué)生創(chuàng)造更多貼近真實(shí)生活的情境,使他們理解起來(lái)更加容易,在學(xué)習(xí)效果方面也更加顯著。
三、結(jié)束語(yǔ)
多媒體技術(shù)的科學(xué)應(yīng)用,能夠使抽象的知識(shí)變得具體和形象,有利于幫助小學(xué)生更好地理解音樂(lè)中表達(dá)的情感,同時(shí)也有利于促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。需要注意的是,任何事物都具有兩面性,多媒體手段的運(yùn)用應(yīng)當(dāng)合理且規(guī)范,并且與教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容相符合,才能充分發(fā)揮其積極作用,避免不合理的多媒體技術(shù)運(yùn)用對(duì)音樂(lè)課堂產(chǎn)生的負(fù)面影響。