王曉霞

【摘要】近些年來，新課程改革不斷深化，教學方法和形式也呈現(xiàn)出多元化的特點，尤其是多媒體技術(shù)的應(yīng)用，已經(jīng)成為了目前教學活動開展過程中不可或缺的重要手段。音樂課是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的一個重要方面，將多媒體技術(shù)科學的運用到音樂教學中，有著十分重要的意義。文章以小學音樂教學為例，對多媒體手段應(yīng)用的相關(guān)問題進行簡單的分析。

【關(guān)鍵詞】多媒體；小學音樂；音樂教學；教學方法；教學形式

隨著我國教育體制改革的不斷完善，越來越多先進的教學手段應(yīng)用到課堂中，促進了教學質(zhì)量的快速提升。多媒體技術(shù)在小學音樂教學中的有效運用，使得傳統(tǒng)的、單一的教學手段得到改進，同時也豐富了教學內(nèi)容、改善了課堂氣氛，能夠為小學生的視覺、聽覺等感官產(chǎn)生更大的沖擊，更加有利于激發(fā)學生的熱情，提高教學效率。

一、小學音樂課堂運用多媒體手段的意義

在新課程的要求中，將合理地運用現(xiàn)代化技術(shù)手段作為一項重要的規(guī)定嚴格執(zhí)行，在小學音樂課堂教學中運用多媒體教學手段，能夠拓寬音樂課堂，豐富音樂理論，使得音樂教學變得更加生動和形象。具體來說，在小學音樂課堂教學中合理運用多媒體手段，具有以下的意義：

（一）有利于激發(fā)學生的學習情緒

音樂的學習過程是一個興趣主導的過程，對于小學生來說，他們的思維比較活躍，只有極富創(chuàng)造力的事物才能吸引他們的興趣，使他們充分地參與到課堂學習中。利用多媒體技術(shù)，能夠?qū)⒑唵蔚囊魳忿D(zhuǎn)變?yōu)樯世_紛的視覺形象，可以同時調(diào)動學生的視覺、聽覺等感官，使他們快速地進入到課堂學習的氣氛中。利用正式講課之前的幾分鐘，為學生播放一段優(yōu)美的音樂，配合豐富的畫面，使學生不知不覺地進入到音樂帶來的情境中，這時再引出教學的內(nèi)容，學生在接受和理解方面也就更加容易。

（二）使教學內(nèi)容變得更加豐富和形象

多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以將單一的書本知識融人到畫面和音樂中，并且利用視頻播放，這時學生在理解方面的難度就極大降低，能夠起到更好的教學效果。由于受到條件的限制，我們不能親臨各種大型的現(xiàn)場，但是可以利用多媒體進行播放，使學生近距離地感受音樂的震撼力，也能夠使小學生從小培養(yǎng)對藝術(shù)的審美觀，有利于促進學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

（三）利用多媒體達到以美喚美的目的

在新課標的指導下，音樂教育不能要使學生掌握基本的音樂知識，更要通過音樂的學習培養(yǎng)學生的審美意識。我國有著豐富的音樂歷史文化，而這與教育體系中的美育教育是遙相呼應(yīng)的，通過美好的音樂，配以多彩的畫面享受，有利于培養(yǎng)小學生的審美情趣，從小受到音樂的熏陶，有利于提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)。

二、多媒體手段在小學音樂課堂中的具體應(yīng)用

（一）利用多媒體手段激發(fā)學生的積極性

多媒體手段的合理運用，能夠激發(fā)學生學習的積極性和主動性。比如在學習二胡獨奏《賽馬》時，我們可以先請一位擅長二胡演奏的學生，表演《賽馬》的曲子，而其他學生則靜靜聆聽。當表演結(jié)束后，首先利用圖片展示和實物相結(jié)合，使學生了解二胡，感受二胡的音色；然后再利用動畫展現(xiàn)萬馬奔騰的場景，這時配以《賽馬》的音樂，學生在看到畫面的同時也對這首曲子表達的內(nèi)容有更多的想象，這種音畫結(jié)合的方式，有助于學生對音樂的理解。同時，可以讓學生以小組討論的方式，發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)編一些與賽馬類似的音樂，這時的小學生個個躍躍欲試，紛紛表達自己對樂曲的理解，學生的積極性自然也就得到最大程度的調(diào)動。

（二）利用大屏幕投影將知識形象化

小學生的識字相對較少，尤其是低年級學生，對于歌詞的記憶有著很大的困難，因此，可以利用大屏幕投影，將書面上的文字知識具體化和形象化，有助于幫助小學生記憶。比如在學習《黃鸝鳥》時，可以根據(jù)歌詞中的內(nèi)容，將葡萄樹、蝸牛、黃鸝鳥等圖片進行展示，再教學生相對應(yīng)的歌詞，這時學生可以根據(jù)圖片理解和記憶歌詞，難度便極大地降低。

（三）利用多媒體手段創(chuàng)設(shè)教學情境

小學生的感官能力很強，他們對于一些具體的形象和事物有著更大的好奇心，因此，如果能夠利用多媒體手段，根據(jù)書本中的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個教學情境，這時便能夠極大地激發(fā)小學生的學習興趣，使他們快速地進入到課堂學習中。比如我們在學習《國歌》時，對小學生來說，這首歌曲的難度大，而且歌詞難以理解和記憶，這時教師可以借助多媒體手段，播放一些奧運冠軍站在領(lǐng)獎臺上，播放中國國歌的視頻，小學生在這種情境下身臨其境，這時學生便自然而然地被這種氣氛所感染，感受到國歌的莊嚴，同時更能夠?qū)πW生加強愛國教育，培養(yǎng)他們的愛國主義情懷。這種利用多媒體手段創(chuàng)設(shè)教學情境的方式，能夠為小學生創(chuàng)造更多貼近真實生活的情境，使他們理解起來更加容易，在學習效果方面也更加顯著。

三、結(jié)束語

多媒體技術(shù)的科學應(yīng)用，能夠使抽象的知識變得具體和形象，有利于幫助小學生更好地理解音樂中表達的情感，同時也有利于促進課堂教學效率的提升。需要注意的是，任何事物都具有兩面性，多媒體手段的運用應(yīng)當合理且規(guī)范，并且與教學目標和教學內(nèi)容相符合，才能充分發(fā)揮其積極作用，避免不合理的多媒體技術(shù)運用對音樂課堂產(chǎn)生的負面影響。