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        英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的主體參與和創(chuàng)新意識(shí)

        2014-09-30 20:55:07王芳
        文學(xué)教育下半月 2014年7期
        關(guān)鍵詞:主體參與創(chuàng)新意識(shí)英語教學(xué)

        王芳

        內(nèi)容摘要:隨著我國科教事業(yè)的發(fā)展,英語教學(xué)取得了碩大的發(fā)展成果。在英語教學(xué)中,學(xué)生的主體性發(fā)展占據(jù)十分重要的地位。所謂學(xué)生的主體性發(fā)展簡單地說就是培養(yǎng)學(xué)生的主體參與和創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中,英語教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的主體參與和創(chuàng)新意識(shí),確實(shí)確定學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,這樣才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,使他們能夠在學(xué)習(xí)中盡情地發(fā)揮自己的才能,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。那么,如何才能培養(yǎng)學(xué)生的主體參與和創(chuàng)新意識(shí)呢?本人結(jié)合自己實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),總結(jié)出了以下幾個(gè)觀點(diǎn)。僅供參考。

        關(guān)鍵詞:英語教學(xué) 主體參與 創(chuàng)新意識(shí)

        一、突出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體地位,營造和諧氛圍。在英語教學(xué)中,通過師生的雙邊活動(dòng),發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的作用,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神,在英語課堂教學(xué)中,英語教師要為學(xué)生創(chuàng)造一種寬松、和諧的課堂氣氛,讓學(xué)生敢于發(fā)言,學(xué)生有主動(dòng)參與和創(chuàng)新的的地方,教師要及時(shí)地表揚(yáng)、鼓勵(lì),這樣學(xué)生會(huì)在放松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí),有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體參與和創(chuàng)新意識(shí)。

        二、建立良好的師生關(guān)系,創(chuàng)建和諧的班風(fēng)氛圍。首先,教師應(yīng)以訓(xùn)練學(xué)生主體參與和創(chuàng)新意識(shí)為目標(biāo),為學(xué)生留有自己的空間,尊重學(xué)生,以平等、寬容、友善的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,讓學(xué)生參與到教學(xué)當(dāng)中,成為學(xué)習(xí)的主人,創(chuàng)建一個(gè)和諧的班風(fēng)氛圍,只有在這種環(huán)境中,學(xué)生才會(huì)主動(dòng)的參與進(jìn)來,同時(shí)也能發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)。其次,同學(xué)之間要互相交流與溝通,互相取長補(bǔ)短。在課堂教學(xué)中,教師與學(xué)生的角色要隨時(shí)的互換,對(duì)于教學(xué)中遇到的問題要集體討論研究,這樣有利于鍛煉學(xué)生的合作能力。特別是一些不易解決的問題,讓學(xué)生在課堂教學(xué)中開展討論,在這種教學(xué)模式中,學(xué)生互相討論、各抒己見,對(duì)與不對(duì)的看法及時(shí)地更正,這也是培養(yǎng)學(xué)生的主體參與和創(chuàng)新意識(shí)的一個(gè)重要途徑。

        三、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、討論問題以及解決問題。學(xué)生通過質(zhì)疑、釋疑的過程自然地培養(yǎng)了他們的自主參與和創(chuàng)新意識(shí)能力。英語教師在教學(xué)過程中應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境,打破自己的思維定勢(shì),從獨(dú)特的角度提出疑問,激勵(lì)學(xué)生提出批判性質(zhì)疑。讓學(xué)生敢于對(duì)教師的講解質(zhì)疑,特別是對(duì)于同學(xué)的觀點(diǎn),更要敢于質(zhì)疑。能夠打破常規(guī),進(jìn)行批判性質(zhì)疑,并且勇于實(shí)踐、尋求解決問題的途徑是具有自主參與和創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生必備的素質(zhì)。英語課堂教學(xué)過程中,教師在每堂課都要進(jìn)行各種總結(jié),應(yīng)該有意識(shí)地先讓學(xué)生總結(jié),總結(jié)能力是一種綜合素質(zhì)的體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力,就是鍛煉學(xué)生的集中思維能力,這與培養(yǎng)學(xué)生的求異思維是相輔相成的,集中思維使學(xué)生準(zhǔn)確、靈活地掌握各種知識(shí),將它們概括、提取為自己的觀點(diǎn)。培養(yǎng)總結(jié)能力,在課堂教學(xué)中要將總結(jié)的機(jī)會(huì)盡可能地讓給學(xué)生??偨Y(jié)完畢后,英語教師還要引導(dǎo)學(xué)生提出自己發(fā)現(xiàn)的更深層次的問題,進(jìn)一步延伸、拓展,從而培養(yǎng)學(xué)生的拓展思維能力。這些都能夠體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的主體參與和創(chuàng)新意識(shí)。

        四、在英語課堂實(shí)踐活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的主體參與和創(chuàng)新意識(shí)能力。 英語課堂教學(xué)過程中,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程,手、眼、腦、耳等多種感官并用,在“活動(dòng)”過程中學(xué)習(xí)。英語教師可以讓學(xué)生在自己感興趣的英語實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語。英語課堂上,學(xué)生才是主體,老師應(yīng)當(dāng)放開手來,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,打開他們的思維,讓他們?cè)谟⒄Z實(shí)踐活動(dòng)中盡情地“演”,盡情地“玩”。英語教師搜集的教學(xué)內(nèi)容若能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣學(xué)生就能很快地將注意力集中,對(duì)學(xué)習(xí)英語提高學(xué)習(xí)興趣,從而獲得更多的知識(shí)和技能。所以,英語教師在課堂教學(xué)的過程中,要根據(jù)英語課程自身的教學(xué)特點(diǎn),然后巧妙地運(yùn)用好英語教材,找好切入點(diǎn),刻意地設(shè)計(jì)一些可以引導(dǎo)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生的一些問題,這樣就能激發(fā)學(xué)生的好奇心,引起他們的興趣,既能活躍課堂氣氛,又能夠使學(xué)生的大腦活躍起來,最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的主體參與和創(chuàng)新意識(shí)能力的目的。

        總之,在英語教學(xué)過程中,我們應(yīng)該采用多種多樣的形式,大力培養(yǎng)學(xué)生的主體參與創(chuàng)新意識(shí),突出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體地位,同時(shí)教師與學(xué)生要建立良好的師生關(guān)系,還督促學(xué)生提前預(yù)習(xí)新的教學(xué)課程,在和諧的班級(jí)氛圍中,感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣,力爭讓每一位學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,這樣英語課堂才會(huì)煥發(fā)出生命的活力,真正地做到在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主體參與和創(chuàng)新意識(shí)。

        (作者單位:吉林財(cái)經(jīng)大學(xué))endprint

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