李小兵

摘 要： 當(dāng)前環(huán)境保護(hù)問題已經(jīng)是全人類所要面對(duì)的一個(gè)非常嚴(yán)峻的問題，全球氣候變暖，大氣污染，沙塵暴，霧霾天氣，以及由環(huán)境持續(xù)惡化引起的污染問題正在影響、威脅著全人類，可是全國(guó)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的高校、中學(xué)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室?guī)缀趺刻於荚谂欧盼廴疚铮@種“聚沙成塔”的污染成分復(fù)雜，累積效應(yīng)強(qiáng)而又容易為人忽視?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教師既要讓學(xué)生及時(shí)準(zhǔn)確地完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)，又要在實(shí)驗(yàn)中盡量減少或不污染環(huán)境。

關(guān)鍵詞： 化學(xué)實(shí)驗(yàn) 環(huán)保教育 環(huán)保意識(shí)

隨著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人類賴以生存的地球遭受了嚴(yán)重破壞，全球氣候變暖，大氣污染，沙塵暴，霧霾天氣，以及由環(huán)境持續(xù)惡化引起的生存問題正在影響、威脅著全人類，保護(hù)環(huán)境已成為人類共同的呼聲。可是全國(guó)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的高校、中學(xué)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室?guī)缀趺刻於荚谂欧盼廴疚?，這種“聚沙成塔”的污染成分復(fù)雜，累積效應(yīng)強(qiáng)而又容易為人忽視?；瘜W(xué)的學(xué)科特點(diǎn)使化學(xué)與環(huán)境保護(hù)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，懂得運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和方法防治環(huán)境污染，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保的使命感和責(zé)任感，是化學(xué)教學(xué)的任務(wù)之一。而化學(xué)教師更要應(yīng)用所學(xué)，將環(huán)境保護(hù)貫穿于工作的整個(gè)過程，為地球環(huán)境的凈化與保護(hù)作出自己的貢獻(xiàn)。那么，在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)如何滲透環(huán)保教育呢？

1.結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

化學(xué)與環(huán)境有著密切聯(lián)系，在某些情況下，環(huán)境污染主要是由化學(xué)污染物造成的，很多環(huán)境問題的解決要依靠化學(xué)的方法。中學(xué)化學(xué)教材中，涉及環(huán)保知識(shí)的內(nèi)容不少，怎樣才能把這些內(nèi)容的教學(xué)與環(huán)境保護(hù)教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)？在教學(xué)過程中，當(dāng)講到涉及環(huán)保知識(shí)的內(nèi)容，如：氧氣、二氧化硫、氮的氧化物、電鍍、電解、金屬的冶煉、煤、石油等時(shí)，應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。教學(xué)中強(qiáng)調(diào)環(huán)境與人類生活的密切關(guān)系，可適當(dāng)補(bǔ)充一些內(nèi)容，介紹一些實(shí)例或者進(jìn)行實(shí)地考察，了解環(huán)境污染的原因，可能造成的危害，以及防治的措施，使學(xué)生充分明白，為了不讓環(huán)境污染威脅人類自身的生存，就一定要保護(hù)環(huán)境。這樣既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，活躍了課堂氣氛，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

2.實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范化，實(shí)驗(yàn)微型化、藥品小劑量化

教師在做課堂演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，要注意操作規(guī)范，對(duì)學(xué)生起到榜樣作用，切不可為了節(jié)省時(shí)間等原因而不規(guī)范操作。在進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，先讓學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及實(shí)驗(yàn)中會(huì)用到的儀器、藥品，做到心中有數(shù)，以避免盲目操作。再要求學(xué)生做到基本操作正確規(guī)范，使學(xué)生在藥品的取用、物質(zhì)的稱量、液體的量取和玻璃儀器的洗滌等操作中動(dòng)作準(zhǔn)確、操作熟練、運(yùn)用靈活。另外，由于大部分實(shí)驗(yàn)的藥品用量在教材中都沒有明確給出，學(xué)生往往很難把握藥品的實(shí)際用量。若將藥品用量加以規(guī)定，則既方便學(xué)生操作，又為實(shí)驗(yàn)室節(jié)約藥品，更減少污染物的生成。

3.教師演示實(shí)驗(yàn)向環(huán)保方向發(fā)展

演示實(shí)驗(yàn)是化學(xué)課堂教學(xué)中配合知識(shí)的講授，由教師或教師指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生所做的示范性實(shí)驗(yàn)。在化學(xué)教學(xué)中，演示試驗(yàn)占據(jù)極其重要的地位，它可以及時(shí)地給學(xué)生提供必要的化學(xué)事實(shí)，使學(xué)生獲得正確、系統(tǒng)的化學(xué)知識(shí)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能。為了做好演示實(shí)驗(yàn)，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，廣大教育工作者做了大量研究工作。如今，人們?cè)谘芯垦菔緦?shí)驗(yàn)時(shí)，除了注重演示實(shí)驗(yàn)的“五性”外，更注重演示實(shí)驗(yàn)的環(huán)保問題，因?yàn)檠菔緦?shí)驗(yàn)一般是在教室中進(jìn)行，教室并無(wú)良好的實(shí)驗(yàn)通風(fēng)設(shè)備，實(shí)驗(yàn)中所擴(kuò)散的有害物質(zhì)，勢(shì)必污染教學(xué)環(huán)境，影響師生健康。如紅磷與白磷的著火點(diǎn)實(shí)驗(yàn)中，燃燒生成的五氧化二磷，均擴(kuò)散在教室的空氣中，危害了師生的身心健康，同時(shí)不利于學(xué)生的環(huán)保教育。因此，在演示實(shí)驗(yàn)中，教師應(yīng)盡可能做到演示實(shí)驗(yàn)綠色化，指導(dǎo)學(xué)生改革污染嚴(yán)重的實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新解決實(shí)驗(yàn)污染問題。這樣，無(wú)形中就能很好地教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”，為其將來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4.處理好化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢棄物，減少對(duì)環(huán)境的污染

隨著工農(nóng)業(yè)的迅速發(fā)展，廢氣、廢水、廢渣的排放量日益增多，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)中總是伴隨有氣體、液體或固體產(chǎn)物生成，這些產(chǎn)物大多數(shù)是有毒或有害物質(zhì)，產(chǎn)生的量雖然不多，但積少成多，產(chǎn)生的有毒氣體直接影響實(shí)驗(yàn)人員的身體健康，散失到空氣中又對(duì)大氣造成污染。有毒的廢液若不經(jīng)過處理直接倒入下水道中，就容易造成當(dāng)?shù)氐乃w污染，影響人類健康。如在過氧化氫制氧化的實(shí)驗(yàn)中，將廢液集中起來(lái)，再經(jīng)過過濾、洗滌、干燥，得到純凈的MnO■，繼續(xù)用于實(shí)驗(yàn)。也可將加熱KMnO■反應(yīng)后的產(chǎn)物進(jìn)行如此處理，同樣會(huì)得到MnO■固體。因此，對(duì)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的廢棄物及實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物進(jìn)行無(wú)害化處理，并進(jìn)行回收，既可培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，又可使學(xué)生學(xué)到實(shí)際應(yīng)用技術(shù)，更可以節(jié)約資源變廢為寶，變害為利。

5.設(shè)置環(huán)境問題教學(xué)情境，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)保的重要性

教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，可以挖掘教材內(nèi)容，以環(huán)境問題創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將環(huán)境教育滲透到課堂教學(xué)中。例如《化石燃料的利用》一節(jié)教學(xué)時(shí)，可播放視頻或影像資料或圖片：火力發(fā)電，排放的余熱導(dǎo)致熱污染，排放的廢氣及粉塵導(dǎo)致大氣污染；工廠排放煙塵和廢氣；酸雨對(duì)森林的破壞、對(duì)建筑物的腐蝕情景。組織學(xué)生交流討論，提出問題，通過小組歸納整理，課堂交流，小組代表展示活動(dòng)成果。最后教師加以總結(jié)使學(xué)生明確：煤、液化氣、天然氣、管道煤氣，從經(jīng)濟(jì)上看，選用哪種燃料更合算？從節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境、使用方便綜合考慮，今后優(yōu)先推廣哪種燃料？課堂上還可以設(shè)置一些問題供學(xué)生交流，如目前城市空氣污染比較嚴(yán)重，為了減輕城市污染，北京采取哪些環(huán)保措施？“地球一小時(shí)”的活動(dòng)真正意義何在？

社會(huì)的進(jìn)步，人類文明程度的提高，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，不應(yīng)該成為環(huán)境污染的禍?zhǔn)?，而?yīng)該是美化環(huán)境的先導(dǎo)。我們可以采取多種形式在學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域中滲透環(huán)保教育，使學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性和必要性，樹立起環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)他們的責(zé)任感，使學(xué)生成為未來(lái)環(huán)保的主人，造福于子孫后代。

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