萬曉芹

【摘要】本文由小學語文課文聯(lián)系實際生活來探討了小學教育中的情感教育和感恩教育，由課文為例教授了教育中的情感引導教育的幾個重要點和情感教育的重要性的討論。筆者聯(lián)系課文與生活實際，根據(jù)教學依據(jù)提出了幾點引導性的意見和思考，希望與大家共同探討教育問題和學術交流。

【關鍵詞】感悟親情；父愛母愛；思想教育；自我思考；習慣培養(yǎng)

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

一、了解生活，回味父母的關愛

在小學語文的教育教學中，最重要的就是對于小學生的思想的教育。語文課本中的文章主要就是要小學生在生活中善于發(fā)現(xiàn)和正確的思想的培養(yǎng)。在小學的教育中，習慣的培養(yǎng)很重要，對于小學生來說，他們的聽說讀寫能力還不夠健全，所以對于學生，老師更應該了解學生的情況，加強針對性，更好地發(fā)揮教師的主導作用，在課堂上要注意師生之間的交流，以便更多地了解學生所思所想及其他方面的情況。對于課文，要讓學生養(yǎng)成課前預習的習慣。小學思想教育對于小學生思想習慣的培養(yǎng)也是很重要的，良好的思想習慣能夠使得小學生在以后的思想學習中更加容易地掌握所學知識。就拿課文《地震中的父與子》這篇小學課文來說，這篇講述親情的文章，本身對于小學生來說并不陌生，但是畢竟親情無時無刻都發(fā)生在他們的身邊，可能沒有注意到，再加上課文本身的故事發(fā)生的背景地點比較特殊，對于小學生來說就更加的陌生了。如何讓他們能理解親情這一并不遙遠又很重要的感情呢？這就需要教師的引導。

二、體會父母的行為，了解父母的用心

就拿《地震中的父與子》這篇文章來說，是講述了一個父親在發(fā)生了地震之后尋找兒子的急切的心理和行為以及找到兒子之后的心理和行為的表現(xiàn)。而對于小學生來說，或許因為他們生于太平盛世并且沒有同樣的經歷而無法感悟到一個父親對一個兒子的擔憂，這對于他們來說可能提不起興趣，也就沒有聽課的動力，這對于一個教師來說，就成了講授的難題。怎樣才能激起學生對于課文的興趣，才是小學教師教學的重點。對于《地震中的父與子》這篇課文來講，小學語文老師可以拋開課文內容，首先提出引導性問題，引導學生進行思考。小學教育一直以培養(yǎng)小學生的興趣和思想習慣為主，教師的引導可以讓小學生在以后的道路上自行進行思考。于課文，主題思想是一篇文章的重點。《地震中的父與子》這篇文章來說，主題就是親情。我們可以讓學生自主思考他們在生活中的點點滴滴，讓他們在自己的思想中來考慮父母對自己的關愛。這樣不僅讓學生學習自主思考，并且也同樣地增加了他們自己對生活的關注和對身邊事物的細致觀察。對于小學生來說，良好的習慣的培養(yǎng)十分

重要。

三、談談自己與父母之間的愛

在學生思考與提起興趣之后，教師應當繼續(xù)引導學生進行更深層次的體悟，培養(yǎng)學生的思想層次。在《地震中的父與子》這篇課文中，父親對兒子的關愛可以讓學生聯(lián)想到自己的父親對自己的關愛，體會自己的父母為自己所做的事情的意義，讓學生能夠自我思考，加強自主意識。只有他們自己體會出父母之愛，才能更好的在今后的生活中對身邊的人和物進行更加深刻的認識，這可能是潛意識也可能是無意識，但是培養(yǎng)出的對身邊事物的習慣性的觀察和關心的習慣，才能使得學生在以后的道路上走得更遠，思維更加廣闊?！兜卣鹬械母概c子》這篇文章中的父親的心理可能對于小學生來說難以理解，教師就更加應當引導學生進行情景教育。把一個父親的心態(tài)比作學生自己一個焦急的心情，讓學生更加理解一種心情也是對學生的思想的引導。此刻再讓學生感受父母的關心，就會容易很多。這時候父母之愛，父母的心情學生都一一了解，再去讓學生通讀全文，感受父親對兒子的關愛也就不那么枯燥和乏味，更加地使得學生能夠在自己的領域里去理解父母對自己的關心和愛護，讓他們了解父母的用心良苦、父母的苦口婆心，培養(yǎng)他們感恩的心。

了解以及體悟了父母之愛、親情的重要之后，教師應該繼續(xù)引導學生進行聯(lián)想。學生思想的局限性往往使得他們的思想層次境界不高，在今后的學習和生活中也很重要。文章的結束并不是一切的結束，要培養(yǎng)學生自我反思能力，面對《地震中的父與子》這篇文章，教師應該讓學生自我反思，自我思考平時父母的行為與自己的行為，加強學生的自我意識。聯(lián)系課文，不難發(fā)現(xiàn)父母之愛，為了自己的子女可以一切都不顧，而在生活中往往學生自己做的都還不夠。也不怪他們年紀小，許多事情都還不懂，所以教師應當引導學生向善。教師是人類靈魂的工程師，對于教育工作永遠都是最難做的，不僅要教授知識，還要育人成材。小學教育尤其重要的是對學生自我獨立意識的培養(yǎng)。在《地震中的父與子》中，親情占據(jù)著主導，而在現(xiàn)實中，學生的意識中培養(yǎng)出來的對于親情的自我獨立思考和感受是獨一無二的。這可能在無意識中加強了學生對于傳統(tǒng)美德尊老敬老的意識，使得學生在品德上更加的真、善、美。

四、總結

親情是一個永恒不老的話題，小學生在思想和其他各個方面都不夠成熟，這使得他們在一些事物上并不像大人那么表現(xiàn)的完美，需要有人引導他們在思想上進行深化。小學生在一些事物上往往也是足夠單純，所以對于親情，他們能想到也就能夠做到，引導他們有一顆感恩的心，讓他們無時無刻感恩父母，行動起來，他們也會按照你說的做。作為一個語文老師，就應當引導學生進行思考，讓學生自己的思想得到提升，養(yǎng)成良好的思考的習慣。無論親情也好，還是別的情感也罷，作為教育工作者，最主要的目的就是讓學生走在正確的道路上并養(yǎng)成良好的習慣，為今后的學習和生活打下堅實的基礎，成為一個有用的人。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）endprint