文/佘占杰 張曉玲

摘 要：作業(yè)布置是基于新課標(biāo)“自主、合作、探究”理念指導(dǎo)下的一次作業(yè)設(shè)計(jì)，立足于延伸課堂研究性學(xué)習(xí)的深度和廣度，鍛煉學(xué)生做小課題的能力，總體來(lái)說(shuō)達(dá)到了預(yù)期的目的。

關(guān)鍵詞：微型課題；研究性作業(yè)；課后作業(yè)

初三下學(xué)期，在教學(xué)《隆中對(duì)》一文時(shí)，我?guī)椭鷮W(xué)生建立了研究性學(xué)習(xí)小組，在掃除基礎(chǔ)知識(shí)障礙，理解文意的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)每一個(gè)小組提出關(guān)于文中人物形象的問(wèn)題，并在小組中結(jié)合所了解的史實(shí)，對(duì)自己為人物所下的評(píng)價(jià)加以論證。學(xué)生在探討中展示了所積累的歷史知識(shí)，交換了各種或針?shù)h相對(duì)或心有靈犀的觀點(diǎn)，最后，各小組針對(duì)人物形象得出了不同的結(jié)論。觀點(diǎn)集中在劉備與諸葛亮的優(yōu)點(diǎn)及做法的性格因素上。大多數(shù)小組，結(jié)合史實(shí)對(duì)二人性格的形成做了合理分析。至此，本堂課的目標(biāo)基本達(dá)成，在課堂中，學(xué)生自主設(shè)計(jì)了問(wèn)題，并通過(guò)合作的方式，探究出了不同的成果，實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課通過(guò)研究性學(xué)習(xí)理解人物形象的目的。在這樣的基礎(chǔ)上，我出示了課后作業(yè)：“結(jié)合所學(xué)，賞析《隆中對(duì)》，備選文題：（1）劉備集團(tuán)的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書。（2）劉備的野心和諸葛亮的浪漫。（3）諸葛亮的求職策略。（4）英雄與時(shí)勢(shì)，先有雞還是先有蛋。（5）自擬……”這些題目一出現(xiàn)，學(xué)生就一片嘩然，顯然，這些題目同他們剛才討論的話題非常接近，但是這些題目無(wú)論是從立意還是創(chuàng)新上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于他們的水平，一下子點(diǎn)燃了他們的熱情，還沒(méi)有等我對(duì)文題作出進(jìn)一步的解釋，一些學(xué)生已經(jīng)就作業(yè)中的話題展開(kāi)了激烈的討論，至此，我的目的也初步達(dá)到了。

在設(shè)計(jì)課的時(shí)候，我考慮到學(xué)生對(duì)歷史了解有限，話題的創(chuàng)新度上必定很受局限，所以，我從網(wǎng)上找出了數(shù)十篇關(guān)于《隆中對(duì)》的論文，從中挑出了看起來(lái)最個(gè)性有趣的問(wèn)題，這樣做的出發(fā)點(diǎn)是因?yàn)樽鳂I(yè)的基本前提就是興趣。我從多種信息渠道都了解到，在很多西方發(fā)達(dá)國(guó)家，從小學(xué)低年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生主要的作業(yè)就是研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生完成作業(yè)的主陣地是圖書館、博物館、大自然……而作業(yè)的主要目的也是鍛煉提升創(chuàng)新能力。而一切研究性學(xué)習(xí)的基本前提就是興趣，只有自己選擇的話題才能激發(fā)學(xué)生探究的興趣。在這次的作業(yè)設(shè)計(jì)中我考慮到學(xué)生已經(jīng)對(duì)相關(guān)話題進(jìn)行了探討，初步引發(fā)了探究欲望，而這些有趣的題目又使他們浮想聯(lián)翩，探究欲一下子被激發(fā)了。

這次的作業(yè)布置，是基于新課標(biāo)“自主、合作、探究”理念指導(dǎo)下的一次作業(yè)設(shè)計(jì)，立足于延伸課堂研究性學(xué)習(xí)的深度和廣度，鍛煉學(xué)生做小課題的能力，總體來(lái)說(shuō)達(dá)到了預(yù)期的目的。但是，在操作的過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了以下四個(gè)問(wèn)題：（1）平時(shí)此類練習(xí)較

少，學(xué)生操作起來(lái)花費(fèi)了較多的時(shí)間；（2）證明的方法和過(guò)程設(shè)

計(jì)都還不夠合理，缺乏系統(tǒng)性、科學(xué)性的指導(dǎo)和訓(xùn)練；（3）參與課題的渠道過(guò)于狹窄，局限于課堂，和社會(huì)脫節(jié)，現(xiàn)實(shí)意義較小，表面上看似激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)，實(shí)際上仍然是為了完成作業(yè)，不是真正意義上的興趣驅(qū)動(dòng)；（4）展示平臺(tái)單一，互動(dòng)對(duì)象結(jié)構(gòu)單純，無(wú)法從多種角度審視課題。

如果要實(shí)施研究性作業(yè)，必須要在以上幾個(gè)方面加以改進(jìn)。

編輯 謝尾合