文/劉興元

摘 要：班主任工作艱巨、復(fù)雜，也非常重要。尤其是職業(yè)院校的班主任工作，難免會(huì)遇到一些煩心的事、棘手的事。為此，職業(yè)院校班主任不管遇到什么情況，必須擺正心態(tài)，做到真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)班主任工作，在實(shí)踐中不斷完善自己，總結(jié)自己為學(xué)生所做的一切，形成科學(xué)有效的管理方法，完善班主任工作制度。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；班主任工作；感悟

作為職業(yè)院校的班主任，也許有人會(huì)感覺(jué)工作很輕松，與初、高中班主任比較沒(méi)有升學(xué)壓力。其實(shí)當(dāng)你真正走進(jìn)職業(yè)教育班主任這個(gè)角色后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)要想當(dāng)好職業(yè)院校的班主任并不是我們所想象的那樣簡(jiǎn)單和輕松。但如果本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)發(fā)展負(fù)責(zé)的原則，班主任要做的工作并不是外界所想象的那么輕松。

一、職業(yè)院校學(xué)生目前現(xiàn)狀

通過(guò)多年的班主任工作，我認(rèn)為職業(yè)院校的班主任對(duì)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)的影響尤為重要。因?yàn)槲覀兟殬I(yè)院校的生源紛繁復(fù)雜，有成績(jī)較好的、有考試落榜的（有許多學(xué)生其實(shí)都很聰明，但由于各種因素導(dǎo)致落榜）、有按照父母意愿來(lái)上職校的、有因?yàn)檎{(diào)皮而沒(méi)好好學(xué)習(xí)的等。

二、學(xué)生管理工作要因人而異

1.對(duì)初中畢業(yè)生升入職校要樹(shù)立紀(jì)律觀念意識(shí)

對(duì)于初中生到我們這類學(xué)校來(lái)上學(xué)都有各自的理由。幾乎所有職業(yè)院校的初中生班都有一個(gè)共性就是“差而亂”，作為職業(yè)學(xué)校的初中生班級(jí)差而亂的原因有很多，其中“生源問(wèn)題”是老師們強(qiáng)調(diào)得最多的。但是我們仔細(xì)想一下，如果他們都很優(yōu)秀的話就應(yīng)該進(jìn)入高中繼續(xù)學(xué)習(xí)了，這是不置可否的事實(shí)。初中生班紀(jì)律渙散、人心不齊、一盤(pán)散沙，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)差，甚至集體活動(dòng)都沒(méi)法正常組織開(kāi)展，學(xué)生普遍沒(méi)有集體榮譽(yù)感，對(duì)班級(jí)深感失望，認(rèn)為在這樣的班級(jí)里毫無(wú)意義，尤其表現(xiàn)在課堂紀(jì)律和衛(wèi)生狀況上。

同學(xué)間模仿較強(qiáng)，假如有個(gè)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，如果班主任不能及時(shí)到位地處理的話，其他學(xué)生就會(huì)效仿。

初中生班給老師或系領(lǐng)導(dǎo)的印象很差，常有被歧視的感覺(jué)。

但是我們班主任不妨捫心自問(wèn)，我們對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和情感溝通又有多少呢？我們都了解他們多少呢？如果我們只是簡(jiǎn)單粗暴地解決和處理問(wèn)題，勢(shì)必會(huì)直接影響到學(xué)生在學(xué)校和班里的表現(xiàn)，甚至有抵觸學(xué)校管理和不接受教育的現(xiàn)象，那你還想把這個(gè)班級(jí)管好，那只是天方夜譚。為此，作為職業(yè)院校初中班班主任除了采取行之有效的處罰措施外，還必須付出更多的耐心、愛(ài)心和信心，并且通過(guò)對(duì)學(xué)生的了解后，在處理學(xué)生時(shí)做到因人而異、對(duì)癥下藥、鼓勵(lì)多于批評(píng)，這樣效果較為理想。

2.對(duì)高中畢業(yè)生開(kāi)入職校要善于循循善誘

對(duì)于高中畢業(yè)生升入職業(yè)院校的，我們絕不能單純地用對(duì)待初中生的方式方法去管理他們，否則是要出大問(wèn)題的。在抽象思維和邏輯思維方面，高中生班有了進(jìn)一步的發(fā)展。他們?cè)谟^察事物、分析問(wèn)題時(shí)，往往會(huì)有主觀、片面、固執(zhí)、過(guò)于自信等偏頗等現(xiàn)象發(fā)生。在社會(huì)認(rèn)知和個(gè)人感情方面，高中生對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻，他們朝氣蓬勃，勇往直前，珍視友誼，向往和追求美好的愛(ài)情，他們的道德感、理智感和美感的發(fā)展均趨于成熟。

由于他們經(jīng)歷了初中升高中、高中升職業(yè)院校的選擇等重大生活事實(shí)，從對(duì)個(gè)人前途的關(guān)心的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，逐步形成了個(gè)人對(duì)生活意義的獨(dú)特看法，逐漸樹(shù)立了個(gè)人的職業(yè)理想、生活理想。高中生有一定的主觀能動(dòng)性和判斷力的情況下，我們就必須有足夠的理由和信心來(lái)正確引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，并且為他們將來(lái)所要從事的職業(yè)發(fā)展方向努力學(xué)習(xí)，為將來(lái)邁入社會(huì)做好充分的準(zhǔn)備。

三、班級(jí)管理工作方法和經(jīng)驗(yàn)

要把差生和優(yōu)生以及中等學(xué)生區(qū)別對(duì)待。對(duì)差生，要做到抓典型，并把他們的證據(jù)抓實(shí)后進(jìn)行較大力度的“處罰”，以達(dá)到殺雞儆猴的效果。但是學(xué)生都是感情動(dòng)物，我們不能一味地打壓，要做到既要嚴(yán)格又要寬容，還要進(jìn)行較為深入的溝通和撫慰。

我們對(duì)于這類學(xué)生則應(yīng)該多掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極性，鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)地參加班級(jí)、系里及學(xué)院的各項(xiàng)集體活動(dòng)，盡量想辦法張揚(yáng)他們的個(gè)性，并且要一如既往地尊重、理解、信任他們。同樣在任何一個(gè)班集體里都會(huì)有一個(gè)特殊的群體，那就是優(yōu)生。然而優(yōu)生的缺點(diǎn)往往最容易被我們忽視，掩蓋，被原諒和袒護(hù)。其實(shí)優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要好，更重要的是人品要好，心胸要開(kāi)闊，身心要健康。我們不能因?yàn)樗麄兪莾?yōu)生就無(wú)論他們犯了什么錯(cuò)誤都諒解他們，我認(rèn)為反而應(yīng)該哪怕他們一小點(diǎn)瑕疵，對(duì)他們的處罰力度不能低于差生。只有做到了這一點(diǎn)才能使班上其他學(xué)生信服，才能有利于整個(gè)班集體的管理。

四、建議和結(jié)論

班主任工作千條線一根針。作為職業(yè)院校的班主任，要管理好班級(jí)，就必須最大限度地通過(guò)學(xué)生本人以及學(xué)生家長(zhǎng)等了解學(xué)生的生活背景、家庭狀況等。加強(qiáng)思想方面的溝通和疏導(dǎo)，這樣更有利于班級(jí)的管理。現(xiàn)代職校學(xué)生思想瞬息萬(wàn)變、個(gè)性張揚(yáng)、見(jiàn)多識(shí)廣、思維靈活。作為職校的班主任教師只有做到持續(xù)不斷地努力，改變可以改變的，接受可以接受的，以最大忍耐力接受學(xué)生，去理解他們、寬恕他們、包容他們并教育他們，使他們通過(guò)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，提高技能技術(shù)，為社會(huì)創(chuàng)造出驚人的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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［2］馮黎.職業(yè)高中創(chuàng)建自主化管理班級(jí)的實(shí)踐探索［D］.華中師范大學(xué)，2010.

編輯 王團(tuán)蘭

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