張春輝

摘 要：只有總結(jié)出適應(yīng)學(xué)生實(shí)際的好的教學(xué)方法，才能真正提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：預(yù)習(xí)；引導(dǎo)；總結(jié)

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。實(shí)驗(yàn)課上，教師應(yīng)經(jīng)常性地利用實(shí)驗(yàn)器材、自制教具等展開教學(xué)。一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生、老師忙得不停，課堂氣氛也很活躍，但是效果并不很好。就此現(xiàn)狀，結(jié)合本人幾十年的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)如何提高物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)效果，談一些粗淺做法。

一、做好預(yù)習(xí)，明確目的

實(shí)驗(yàn)前學(xué)生必須做好充分的預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備，以便有目的實(shí)驗(yàn)。如課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)：

1.在實(shí)驗(yàn)題目中找出相關(guān)的物理量，并用紅線畫在其下，然后弄清這些物理量的因果關(guān)系，知道哪些是要控制不變的物理量，哪些是需要改變的物理量，哪些是結(jié)果物理量。

2.弄清控制不變的物理量用什么器材顯示和控制，改變的物理量用什么器材顯示和改變，結(jié)果物理量用什么器材顯示出來，把器材和實(shí)驗(yàn)題目中的物理量畫線連接。

3.根據(jù)實(shí)驗(yàn)題目中物理量設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格（如：所要的物理量、要顯示物理量、要記錄的物理量），分析實(shí)驗(yàn)表格中的數(shù)據(jù)，（用比較法）得出結(jié)論。提示：只說實(shí)驗(yàn)題中要的物理量，并且先說不變的物理量，再說改變的物理量與結(jié)果物理量的關(guān)系（用控制變量法）。

在物理實(shí)驗(yàn)中要始終緊扣實(shí)驗(yàn)題目，回歸實(shí)驗(yàn)題目中的物理量，根據(jù)實(shí)驗(yàn)題自己分析要用什么器材及各器材的作用，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格，實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎樣做，觀察記錄什么，怎樣分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。什么是控制變量法，怎樣控制；轉(zhuǎn)換法怎樣轉(zhuǎn)換；比較法怎樣比較等。不再是玩游戲，湊熱鬧，而是科學(xué)實(shí)驗(yàn)，這樣一來，在不知不覺中既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到物理并不難學(xué)，只要勤于思考，勤于實(shí)驗(yàn)，并不斷反思總結(jié)，就一定能學(xué)好。自己幾十年一直就是這樣指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的，教學(xué)效果一直很好。

二、反復(fù)對(duì)比，注重引導(dǎo)

由于初中學(xué)生年齡小，理解能力較差，所以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對(duì)那些易混淆的、難理解的、抽象的物理規(guī)律等要注重引導(dǎo)，反復(fù)正反對(duì)比實(shí)驗(yàn)。如做凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓蠟燭火焰中心、凸透鏡中心、光屏中心，不在同一高度與在同一高度看有什么不同，以便理解在同一高度上，成像能呈現(xiàn)在光屏中心。

三、勤歸納，多總結(jié)

在物理實(shí)驗(yàn)課堂上要指導(dǎo)學(xué)生不斷歸納，不斷總結(jié)。這樣能把分散的、零亂的、很多的知識(shí)系統(tǒng)化，便于學(xué)生記憶，真的減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。如自己在講《顏色之秘》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，得出三點(diǎn)結(jié)論：（1）人能看到物體的顏色由進(jìn)入人眼的單色光顏色決

定；（2）白光是復(fù)色光；（3）同種顏色的光不會(huì)吸收，不同顏色的光全都吸收。

總之，只有總結(jié)出適合學(xué)生實(shí)際的好的教學(xué)方法，才能真正提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率。

（作者單位 陜西省商州區(qū)板橋鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）