翁亞君

【摘要】板書(shū)是教學(xué)設(shè)計(jì)中的畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆，是一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的高度濃縮。好的板書(shū)能把學(xué)生的視覺(jué)與知覺(jué)完整地統(tǒng)一起來(lái)，提高學(xué)生的記憶力和理解力。本文分析了課堂教學(xué)中板書(shū)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題，提出了板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)注意的事項(xiàng)，并強(qiáng)調(diào)了板書(shū)設(shè)計(jì)的重要作用，教師應(yīng)根據(jù)不同的課型特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)板書(shū)，優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 板書(shū)設(shè)計(jì) 優(yōu)化教學(xué)

隨著現(xiàn)代化教學(xué)媒體在小學(xué)英語(yǔ)課堂上的廣泛運(yùn)用，傳統(tǒng)的教學(xué)手段——板書(shū)，漸漸被冷落。相當(dāng)一部分老師誤以為板書(shū)就是寫幾個(gè)字，寫幾句話，可以信手拈來(lái)，隨意書(shū)寫。殊不知在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)中，板書(shū)有著其他教學(xué)形式無(wú)法替代的作用，它凝聚著一節(jié)課的精華，是教師在備課中構(gòu)思的藝術(shù)結(jié)晶，是學(xué)生感知信息的渠道。設(shè)計(jì)優(yōu)美、形象生動(dòng)的板書(shū)讓學(xué)生記憶深刻，科學(xué)合理的板書(shū)往往可以使一節(jié)課的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)又清晰又有條理，同時(shí)對(duì)學(xué)生的書(shū)寫也起到了相當(dāng)重要的示范作用。

一、板書(shū)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題

1.屏幕化。課堂上多媒體的廣泛運(yùn)用，使很多教師走向了極端，老師們把教室當(dāng)成影院，把課件當(dāng)作影片，把自己當(dāng)成了放映員，一節(jié)課下來(lái)，貌似課堂氣氛很活躍，實(shí)際上學(xué)生只是玩了一節(jié)課。

2.單一化。教師無(wú)視課型和內(nèi)容，無(wú)視學(xué)生實(shí)際，始終用相同步驟、同一模式出示板書(shū)，課課如此，老生常談，無(wú)法激起學(xué)生興致，導(dǎo)致學(xué)生思維僵化。

3.隨意化。教師的板書(shū)沒(méi)有計(jì)劃，信手拈來(lái)，時(shí)寫時(shí)擦。黑板上雜亂無(wú)章，學(xué)生們更是一片茫然，不知老師講了什么，重點(diǎn)在哪里。

二、板書(shū)設(shè)計(jì)注意的事項(xiàng)

1. 板書(shū)設(shè)計(jì)要明確主題。板書(shū)中鮮明的主題，能起到概括總結(jié)和畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。例如School Sports Day的板書(shū)設(shè)計(jì)可幫助學(xué)生一目了然地知道本課是以學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)為主題。

2. 板書(shū)設(shè)計(jì)要迎合學(xué)生。小學(xué)生以形象、直觀思維為主，抽象邏輯思維能力較差。因此，板書(shū)不應(yīng)該寫滿英語(yǔ)，讓小學(xué)生看了感覺(jué)枯燥無(wú)趣，而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)插入一些簡(jiǎn)筆畫(huà)、圖片、圖形等，使語(yǔ)言符號(hào)和抽象的知識(shí)形象化、具體化，從而增強(qiáng)理解和興趣，加深他們的記憶。

3. 板書(shū)設(shè)計(jì)要講書(shū)同步。板書(shū)是教師引導(dǎo)學(xué)生理解、記憶課文的很好依據(jù)，是輔助學(xué)生觀察、思考、分析、理解、內(nèi)化教學(xué)內(nèi)容的媒介。因此，教師在板書(shū)的同時(shí)，還應(yīng)考慮板書(shū)與講解是否協(xié)調(diào)，是否達(dá)到了相映生輝的效果。

4. 板書(shū)設(shè)計(jì)要合理美觀。板書(shū)的好壞直接影響到學(xué)生的思維、愛(ài)好和知識(shí)的把握。板書(shū)的藝術(shù)性一方面表現(xiàn)在字體的美觀、工整，另一方面表現(xiàn)在整個(gè)黑板板面設(shè)計(jì)與科學(xué)安排。隨寫隨畫(huà)的板書(shū)，不僅給講解帶來(lái)不必要的麻煩，而且也會(huì)影響學(xué)生連續(xù)思維，阻礙了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

三、板書(shū)設(shè)計(jì)的重要作用

1.學(xué)習(xí)平臺(tái)巧搭建。好的板書(shū)要點(diǎn)明確，脈絡(luò)清晰，它是教師課堂教學(xué)思路的體現(xiàn)，是教學(xué)活動(dòng)的主線，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的綱要和支架。例如筆者在教學(xué)PEP Book3 Unit6 Meet My Family這一課時(shí)，就設(shè)計(jì)了如下板書(shū)，簡(jiǎn)潔明了的Family Tree，把眾多人物關(guān)系展現(xiàn)得清清楚楚。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)巧突破。板書(shū)就是一篇微型教案，是教師精心提煉的藝術(shù)品。教師通過(guò)板書(shū)，將教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)條理清晰地展示出來(lái)，以便幫助學(xué)生理解、吸收和記憶所學(xué)知識(shí)。如在2009年浙江省小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)比中，許瑾老師主題為Friends的板書(shū)：

3.學(xué)習(xí)興趣巧激發(fā)。小學(xué)生的性格活潑好動(dòng)，課堂上免不了感到枯燥、乏味。他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)常常源自于有吸引力的教學(xué)活動(dòng)。筆者在教學(xué)PEP Book1 Unit6數(shù)字這一部分教學(xué)內(nèi)容時(shí)，充分考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，利用形象的板書(shū)設(shè)計(jì)來(lái)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，引起了學(xué)生極大的好奇心和興趣。

4.書(shū)寫習(xí)慣巧培養(yǎng)。身教重于言教，好的板書(shū)是教師榜樣的引領(lǐng)。教師規(guī)范、美觀的英文書(shū)寫，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的英語(yǔ)書(shū)寫習(xí)慣。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)的多樣形式

1.提綱羅列型。提綱式板書(shū)是教學(xué)中最為常用的板書(shū)，它是按照教學(xué)內(nèi)容和教師的講解順序，提綱挈領(lǐng)地編排書(shū)寫的形式。這種形式能突出教學(xué)重點(diǎn)，便于學(xué)生抓住知識(shí)要點(diǎn)，掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的層次、結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生分析和概括的能力。

2.寓趣于教型?！霸⑷び诮獭钡陌鍟?shū)設(shè)計(jì)，是學(xué)生最喜愛(ài)的板書(shū)之一，它通過(guò)有趣的圖畫(huà)和字體變化等手法，以夸張的形式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這類設(shè)計(jì)不僅能突出教學(xué)信息的強(qiáng)化特征，而且能促進(jìn)學(xué)生思維和記憶作用。例如PEP Book4 Unit6 At the Zoo板書(shū)設(shè)計(jì)：

3.巧學(xué)巧記型。小學(xué)階段中很多英語(yǔ)單詞都有其規(guī)律性，如bedroom， basket ball， school bag等，因此教學(xué)中可以設(shè)計(jì)如下板書(shū)，幫助學(xué)生巧學(xué)巧記單詞。

4.圖文并茂型。圖文式板書(shū)要求教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)，將圖形、文字、符號(hào)等有序排列，做到協(xié)調(diào)勻稱，給人以和諧的美感。筆者在教學(xué)PEP Book4 Unit2時(shí)，為方便學(xué)生對(duì)話各時(shí)間段要做的事情，把可愛(ài)的鐘表畫(huà)在黑板上，配以文字說(shuō)明，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生基本上都掌握了時(shí)間的表述，鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

5.對(duì)比鮮明型。英語(yǔ)教學(xué)中，很多單詞可以通過(guò)對(duì)比式板書(shū)進(jìn)行教學(xué)，比如說(shuō)枯燥的方位詞。教學(xué)時(shí)，筆者將其一一對(duì)應(yīng)呈現(xiàn)出來(lái)，強(qiáng)烈鮮明地對(duì)比，在學(xué)生視覺(jué)上形成沖擊，幫助學(xué)生理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的求同或示異思維。

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6.寓教于理型。古人云：師者，傳道、授業(yè)、解惑?？梢?jiàn)，傳道是為人師者的首要任務(wù)。在教學(xué)PEP Book1 Unit3一課時(shí)，筆者并沒(méi)有直接向?qū)W生出示顏色卡片或蠟筆，而是通過(guò)板書(shū)，將顏色寓于故事之中：A white rabbit is a salesman. He sells yellow bananas， red apples， green watermelons and orange oranges. Suddenly a brown monkey took the bananas away. The white rabbit telephoned the police —— 110. 黑貓警長(zhǎng)開(kāi)著一輛blue car的警車趕了過(guò)來(lái)，捉住了brown monkey。在情節(jié)緊湊的故事中，孩子們不僅掌握了各種顏色的表達(dá)，而且還知道了在遇到壞人時(shí)要撥打110的常識(shí)。

7.動(dòng)態(tài)生成型。在教學(xué)PEP Book7 Unit6 The Story of Rain時(shí)，筆者通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)的運(yùn)用，和學(xué)生一起探討water怎樣變成vapour，vapour怎樣變成clouds，clouds又是怎樣變成rain，以及整個(gè)水循環(huán)的循環(huán)過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生用stream，water，vapour，clouds，rain and water來(lái)講述水循環(huán)的形成過(guò)程。這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)，既可以讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，又可以增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，改善課堂氣氛。

總之，精美的板書(shū)猶如一幅畫(huà)，與教師的講解、學(xué)生的參與融為一體；精美的板書(shū)又如清澈的溪水，能讓學(xué)生看清水底的美景；精美的板書(shū)更似那成熟的果實(shí)，能使學(xué)生品嘗各種美味。課堂板書(shū)是一門藝術(shù)，它需要我們不斷去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐、去探索、去總結(jié)，精心設(shè)計(jì)板書(shū)，用集知識(shí)性、創(chuàng)造性、藝術(shù)性和整體性于一體的板書(shū)服務(wù)教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)。

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