陳潔

摘 要：所謂素質(zhì)教育就是根據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為目的，以尊重學(xué)生的主體性，注重開發(fā)人的內(nèi)心潛能，注重形成人的健全個(gè)性為特征的教育。因此，要實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，則必須在學(xué)科中實(shí)施優(yōu)化教學(xué)法。如何實(shí)施優(yōu)化教學(xué)法，本人談一些在英語教學(xué)中的具體做法和體會。

關(guān)鍵詞：高效學(xué)習(xí)；英語教學(xué)；學(xué)習(xí)方法

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）06-388-01

素質(zhì)教育是我國當(dāng)前教育的主體，它順應(yīng)時(shí)代潮流，是時(shí)代發(fā)展的需要。實(shí)施素質(zhì)教育已成為當(dāng)前教師的重要任務(wù)。所謂素質(zhì)教育就是根據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為目的，以尊重學(xué)生的主體性，注重開發(fā)人的內(nèi)心潛能，注重形成人的健全個(gè)性為特征的教育。因此，要實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，則必須在學(xué)科中實(shí)施優(yōu)化教學(xué)法。如何實(shí)施優(yōu)化教學(xué)法，本人談一些在英語教學(xué)中的具體做法和體會。

一、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

著名心理學(xué)家布魯納說過，“學(xué)習(xí)時(shí)最好的刺激是對所學(xué)教材的興趣”，對學(xué)習(xí)者來說，“興趣”將直接影響學(xué)習(xí)效果。林格倫對興趣的調(diào)查結(jié)果證明，興趣占影響學(xué)習(xí)成功因素的25%，占影響學(xué)習(xí)失敗因素的35%，可見興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的重要。所以，教師要想盡可能多的辦法，上好每一節(jié)課，使單調(diào)乏味的反復(fù)練習(xí)變得活潑生動、妙趣橫生。新教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，與當(dāng)今世界信息技術(shù)聯(lián)系緊密，在教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)充分挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，引起學(xué)生興趣。盡量使教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的日常生活，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能調(diào)動起來。當(dāng)然，興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕能完成的，而要持續(xù)不斷。教師應(yīng)做到備學(xué)生、備教材，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，使其具有趣味性和吸引力。創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的主動參與性。

二、完善學(xué)生的“自我意識”

幫助學(xué)生成功。幫助自卑者找回自信，讓自信者更有自信，特別是幫助所謂的“后進(jìn)生”制定短期容易達(dá)到的目標(biāo)，幫助他們達(dá)到目標(biāo)并及時(shí)給予真誠的鼓勵，促使他們體驗(yàn)到成功的喜悅與成就感。幫助學(xué)生創(chuàng)新思維。思維的創(chuàng)造性是指在新異情況或困難面前采取對策，并能夠獨(dú)特而成功地解決問題。教師有意識地從思維的多向性引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度探索知識、積極思維，充分發(fā)揮他們自己的見解。鼓勵學(xué)生互幫互學(xué)，改變舊的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成新的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。這樣的效果是事半功倍的?？鬃釉弧爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分??！苯處煈?yīng)激活學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性，變被動為主動。

三、過好單詞關(guān)

單詞是學(xué)習(xí)英語的重中之重，好多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語方面失敗都是由于沒有過好單詞關(guān)。因此，在單詞方面的學(xué)習(xí)和記憶，顯得尤為重要。培養(yǎng)興趣，激發(fā)求知欲；直觀教學(xué)，增強(qiáng)感官印象；總結(jié)規(guī)律，記憶單詞。尤其是利用音標(biāo)記憶單詞，更為有效。很多學(xué)生沒有掌握科學(xué)記憶單詞的方法，因此總是記不住，記不牢。教師應(yīng)該要求學(xué)生在句子中記憶單詞，做到詞不離句，或者用單詞造句，這樣的學(xué)習(xí)方法既有意義，也很容易記憶單詞。 “溫故而知新”，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，巧設(shè)情境，引出新語言，再啟發(fā)學(xué)生觀察分析、歸納，由學(xué)生嘗試去總結(jié)悟出新語言的規(guī)律。并讓學(xué)生在練中學(xué)、在學(xué)中練。

四、培養(yǎng)競爭意識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺性

現(xiàn)在社會充滿了機(jī)遇，也充滿了競爭。這種競爭應(yīng)該在日常學(xué)習(xí)和生活中就培養(yǎng)起來，成為習(xí)慣性意識，隨時(shí)準(zhǔn)備著抓住機(jī)遇，去迎接挑戰(zhàn)。教師在教學(xué)中，要糾正學(xué)生的保守態(tài)度和嫉妒心理，向?qū)W生灌輸正確的人生觀念、高尚的思想意識，并身體力行地發(fā)動學(xué)生，促使他們充滿活力、積極向上、勇于表現(xiàn)、不斷競爭，以適應(yīng)現(xiàn)代生活的需要。當(dāng)一個(gè)人具有了競爭意識的時(shí)候，他會不斷努力，不斷取得進(jìn)步，也會不斷學(xué)習(xí)，從而養(yǎng)成一種自主學(xué)習(xí)的能力。這種能力對于個(gè)人的學(xué)習(xí)和成長都是有利的。