單文杰

班主任作為聯(lián)系各科教師及學生之間的紐帶，不但是班級工作的領導者和組織者，又是班集體的靈魂和支柱，還是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁，全面負責班級中學生的思想、學習、健康和生活等，并協(xié)調(diào)教學和教育兩方面工作。在我任教的三年時間里，我感到要更好的開展班級工作，創(chuàng)建良好的班集體，必須做好以下幾個方面：

一、打開學生心靈之鎖，用愛心創(chuàng)建師生互信的平臺

教師是人類靈魂的工程師，用豐富多彩的知識幫助學生描繪未來的藍圖。如果說知識是藍圖的支架，對學生的關心就是磚瓦，搭建了藍圖的內(nèi)容。那么，如何向這幅宏偉的藍圖添磚加瓦呢？我認為，作為一名優(yōu)秀的班主任，要想圓滿的開展工作，支架和磚瓦兩者相輔相成，缺一不可。

了解學生是開展班主任工作的基礎。首先，要樹立換位思考的意識。要想與學生和諧相處，就必須進入學生的情緒和思想，以學生的眼光去看“他”的世界，以學生的心情去體會學生的心情，通過平等交談和用心傾聽，了解其個性，捕捉到其真實想法和透漏出的信息。其次要以愛心尊重學生。學生就像魚，沒有愛的教育就像池塘里沒有水，魚無法生存。所以，沒有愛就沒有教育。只有讓學生感受到了教師的愛，才能獲得學生的信任和尊重，才能讓學生體會到班級的溫暖與和諧。

二、點亮以身作則之燭，用恒心搭建師生互敬的平臺

烏申斯基說過，教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。作為班主任，我們的思想、行為、作風、穿著打扮、氣質隨時都影響著學生，他們會時不時地模仿教師的行為。因此，教師必須“美其德，慎其行”，不能出一點疏漏。凡要求學生做到的，班主任堅決做到。我一直要求學生不亂扔紙屑、零食袋等，但教室衛(wèi)生總是不盡人意，有一次晚自習我到教室查崗，在教室后面發(fā)現(xiàn)了一堆廢紙，學生們都在低頭做作業(yè)，我沒吭聲，走過去拿起掃把將垃圾掃在簸箕里輕聲地倒在垃圾桶中。結果學生們都急忙查看自己桌子下有沒有紙屑。從此以后，我們班的教室干凈了很多，再也沒有學生隨地亂扔垃圾。言傳不如身教，只有教師以身作則，才能給學生樹立典范，從根本改變他們的行為舉止。

三、揚起自立自強之帆，用信心實現(xiàn)我的中國夢

目標是指引個人前進的方向，有了目標，才能更好、更快地戰(zhàn)勝困難，克服自身惰性。作為一名班主任，我的中國夢是樹立學生的集體主義觀念，增強他們的個人榮譽感和榮辱觀，使他們能夠更加快速的融入社會。我認為，教室的布置對樹立學生的集體主義觀念有很重要地影響。除了學校的規(guī)章制度外，班級公約、班級目標以及個人目標，都對引導學生的日常行為與思想認識有積極影響。作為體現(xiàn)班級工作正常開展的重要依據(jù)，在上半學期，根據(jù)班級的實際和學生的特點，我為自己班級制定了“班風正，爭取學習進步，創(chuàng)建學習型班級體”的班級目標。在上半學期目標確立和實現(xiàn)以后，我結合自己班級實際的專業(yè)特點和學生情況等，又確立了“團結向上，爭創(chuàng)優(yōu)秀文明班集體”的目標。學期末，通過不同階段確立并實現(xiàn)的兩個目標，班級管理得到明顯加強，在此過程中，我發(fā)現(xiàn)，要實現(xiàn)班集體的奮斗目標要最大限度的充分發(fā)揮每個學生的積極性，讓他們分享集體的歡樂和幸福，有身為班級成員的自覺性和參與感，從而形成對集體的榮譽感和責任感。

四、匯聚至善至美之溪，用精心培養(yǎng)良好風氣

良好的班集體除了要確立班集體的奮斗目標，同學之間相處融洽等，還要有正確的輿論導向和良好的班風去影響、制約每個學生，規(guī)范每個學生的行為。記得有一次，我班有個學生在操場上拾到了50元錢。盡管錢不多，但怎樣處理這些錢同學們卻有不同意見。最后，許多同學認為找不到失主就作為班費開支。我告訴他們拾金不昧是中華民族的傳統(tǒng)優(yōu)良美德，即使我們班需要錢，也不能受金錢的引誘，失去更多美好的東西——正直和善良的品行。事后，有學生在周記中寫到：“善良可愛的老班讓我明白了人生中總是充滿著不同的誘惑，它們披著美麗的外衣，吸引我們朝著它們走去，從而迷失自己。但我現(xiàn)在知道了，那都不是真實的！”從那以后，我們班再也沒有發(fā)生過類似事情。

其實在日常的班主任工作中，類似的小事有很多。單獨看并不覺得這樣的小事有什么重要影響，但不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。積累點滴的細節(jié)教育，無形中漸漸影響著學生的性格養(yǎng)成，為他們養(yǎng)成優(yōu)秀品行奠基了基石。

五、構建互助互信之家，用決心造就幸福篇章

班訓是班級的精神，也是班級靈魂的體現(xiàn)。我班的班訓是一句俗語：“只要思想不滑坡，辦法總比困難多?！睆拈_學初，我就告訴學生這句話，希望他們在平時的學習生活中養(yǎng)成好的習慣：在面對困難時不退縮，勇敢面對。我還經(jīng)常告訴他們：“記住你不是一個人在努力，全班另外30個人都在你左右，你一個人犯錯誤了，我們?nèi)畟€人共同承擔?！睂@番話，我以身作則，在臨近高考的最后100天里，和他們共同學習，共同進退，每天晚上陪他們一起下自習回宿舍，和他們聊天，排解他們的困惑，開導他們的心情。畢業(yè)后，發(fā)生了一件讓我難忘的事情，讓我覺得自己身為班主任為他們所有做的努力都是值得的：2013年6月21日，全班在一起吃飯，他們說：“老師，請您留步，接下來的路，我們必須自己走。我們非常舍不得您，但是我們必須要為了自己奮斗，必須要長大！”我聽了很驚訝也很感動，學生們長大了，他們從收獲中體會著快樂，在集體的溫暖中感受著幸福。