祁賓

摘 要：隨著新課程改革的不斷發(fā)展和完善，每個(gè)中學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得到了社會(huì)和家長(zhǎng)們的普遍重視。在美術(shù)教學(xué)的課堂上，教師盡最大努力選擇貼近學(xué)生實(shí)際生活的素材，采取切合學(xué)生心理、易于學(xué)生接受的教學(xué)方法，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中提高創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù)；創(chuàng)新意識(shí)；生活實(shí)踐；興趣培養(yǎng)

中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的首要任務(wù)就是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生愛(ài)思考、善動(dòng)腦，使學(xué)生德育和智育等各項(xiàng)能力綜合得到發(fā)展。如果美術(shù)教學(xué)缺乏創(chuàng)造力，只是不斷重復(fù)和一味地循規(guī)蹈矩那將會(huì)是徒勞無(wú)功。其實(shí)創(chuàng)造力就是讓學(xué)生蒙生新的思想，發(fā)覺(jué)并創(chuàng)新現(xiàn)有的事物，它是一種積極的心理體現(xiàn)，促使完成某種創(chuàng)造意識(shí)的活動(dòng)。創(chuàng)造力是一個(gè)人的知識(shí)、智慧、本領(lǐng)、優(yōu)秀的個(gè)性品質(zhì)等綜合優(yōu)化組合的人類(lèi)特有的一種綜合性能力。

筆者結(jié)合多年來(lái)教學(xué)實(shí)踐就怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)談?wù)効捶ā?/p>

一、改變陳舊的觀念，正確認(rèn)識(shí)美術(shù)教學(xué)的重要性

美術(shù)教學(xué)是中小學(xué)課程中的重要組成部分，是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的檢驗(yàn)環(huán)節(jié)。每個(gè)學(xué)生的思想意志和興趣愛(ài)好與美術(shù)教學(xué)有著直接的關(guān)聯(lián)，所以美術(shù)教育成敗對(duì)于為國(guó)家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才來(lái)說(shuō)也是非常重要的。正確認(rèn)識(shí)美術(shù)課在學(xué)校教學(xué)中的地位，讓學(xué)生正確對(duì)待每一門(mén)學(xué)科課程，不再劃分主科還是副科，這樣才能讓每個(gè)學(xué)生對(duì)美術(shù)的創(chuàng)造意識(shí)得到充分發(fā)揮。在美術(shù)教學(xué)中存在一些不正確地認(rèn)識(shí)，歸根結(jié)底還是家長(zhǎng)、教師以及社會(huì)的思想意識(shí)問(wèn)題。傳統(tǒng)的教育觀將課程劃分為主副科，對(duì)升學(xué)率過(guò)分追求，致使美術(shù)課教師的工作不斷淡化，也逐漸磨滅了學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。美術(shù)課堂上學(xué)生匆匆完成作業(yè)就做起了其他學(xué)科的作業(yè)，美術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)更是無(wú)從談起。因而，在美術(shù)課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，首先應(yīng)當(dāng)注重美術(shù)課程本身，徹底改變陳舊的教育思想。

二、讓學(xué)生樂(lè)于在生活實(shí)踐中尋找美術(shù)素材

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》中說(shuō)：“應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技巧在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中意識(shí)到美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值?！?可是，在我們學(xué)校里美術(shù)課很少與學(xué)生生活相聯(lián)系，如給學(xué)生教一些固定的肖像素描、圖形透視或欣賞等，這就把學(xué)生良好的創(chuàng)造機(jī)會(huì)扼殺了。如果我們教師讓學(xué)生在生活實(shí)踐中尋找美術(shù)素材，不但拓展了美術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容，還增強(qiáng)了美術(shù)課程與其他各個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系，發(fā)揮了美術(shù)教學(xué)的連鎖效應(yīng)，再讓學(xué)生把自己的美術(shù)作品貼到教室墻上展示，會(huì)讓學(xué)生有一種成就感。讓藝術(shù)來(lái)源于生活，再進(jìn)行創(chuàng)新，就成了我們自己的成果。我們作為美術(shù)老師，更應(yīng)深入了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性認(rèn)知特征，讓他們真正感到生活，體驗(yàn)生活，進(jìn)而獲得他們需要的創(chuàng)作素材，既學(xué)得了基本知識(shí)，又拓展了他們的創(chuàng)新思維空間。

三、給學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生建立自信和勇氣

在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，我們必須堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都擁有學(xué)習(xí)美術(shù)的潛質(zhì)和能力，都能得到發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們知道人人都可以創(chuàng)造出自己優(yōu)秀的大師般的作品，讓他們具有勇氣和信心?？赏趯W(xué)校美術(shù)課堂上我們看到的不是做其他學(xué)科作業(yè)就是心不在焉地對(duì)著老師的作品或一尊塑像進(jìn)行作業(yè)，描摹中根本沒(méi)有一點(diǎn)創(chuàng)造的跡象。面對(duì)這種境況，我們給學(xué)生一個(gè)相對(duì)自由開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)積極向上、民主和諧的良好學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的必要條件。首先，教師在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)該尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，用和善的態(tài)度面對(duì)自己的學(xué)生，讓他們參與到教學(xué)中來(lái)——提出自己的獨(dú)特見(jiàn)解，真正做學(xué)習(xí)的主人，構(gòu)建一種自然和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)造性的思維過(guò)程中充分發(fā)揮自己的聰明才智。其次，教師必須知道在美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)教學(xué)只是一種手段，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)才是真正目的。讓每一個(gè)中學(xué)生得到個(gè)性發(fā)展和潛力的開(kāi)發(fā)，也服務(wù)于其他課程，同時(shí)會(huì)為具有藝術(shù)天賦的學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這就決定了美術(shù)不同于其他學(xué)科的單純知識(shí)技能訓(xùn)練，要求對(duì)學(xué)生個(gè)人興趣、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。我們教師要發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，用欣賞的語(yǔ)言積極評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，消除學(xué)生對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的畏懼心理。形成“創(chuàng)造力人皆有之”的理念。而創(chuàng)作的素材可以是生活中所有景物和事物，要求學(xué)生善于觀察、勤于想象、敢于實(shí)踐，就能取得藝術(shù)成就。如在美術(shù)課堂我會(huì)經(jīng)常組織“繪畫(huà)作品展”，將學(xué)生的作品掛在教室里，讓其他同學(xué)和老師欣賞、評(píng)論，自己也從其他同學(xué)的作品中得到啟發(fā)，這樣讓每個(gè)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和審美觀念都得到提高。

四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，創(chuàng)新學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)思維

興趣是創(chuàng)新的動(dòng)力。只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)這門(mén)課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會(huì)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的心理傾向，進(jìn)而主動(dòng)參與到美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，有效激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)。美術(shù)老師要用贊許和欣賞的目光看待每位學(xué)生的作品，這時(shí)學(xué)生就會(huì)增強(qiáng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。一旦學(xué)生對(duì)美術(shù)課有了興趣，就能自己鉆研學(xué)習(xí)。例如，在“迷人的春天”學(xué)習(xí)時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生來(lái)到附近一座山上，先讓他們眺望四方仔細(xì)觀察，再閉上眼睛感受微風(fēng)，也可以隨便地走走。在同學(xué)們自由放松的同時(shí)從而感受大自然迷人的景色。有些同學(xué)由于缺乏自信，誤認(rèn)為繪畫(huà)很難，畫(huà)出來(lái)的事物不美。面對(duì)這樣的情況，我們引導(dǎo)學(xué)生要熱愛(ài)美術(shù)，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)課的興趣。對(duì)他們的每幅作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和欣賞，增強(qiáng)他們對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的信心，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，這時(shí)他們會(huì)覺(jué)得美術(shù)課的學(xué)習(xí)是一種體驗(yàn)，是一種創(chuàng)新，也是一種享受。只要用心就能創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品。

總之，在中學(xué)美術(shù)課教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，從而發(fā)揮出學(xué)科優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

（甘肅省通渭縣李店鄉(xiāng)祁嘴學(xué)校）