唐娟

摘 要：初中階段的信息技術教育是一項以培養(yǎng)學生綜合能力為目標的課程，教師扮演著推動學生能力提升的重要角色，如何在課堂教學中有效促進學生能力的培養(yǎng)是中學教師不容推卸的責任。

關鍵詞：初中；信息技術教學；能力培養(yǎng)；中學生

信息技術教育課程目標倡導，初中信息技術教育要基于學生多樣化能力的培養(yǎng)，不斷提高學生的信息認知能力、實踐操作能力、主動學習能力、創(chuàng)新能力。結(jié)合本人教學實踐，談談如何在初中信息技術教學中培養(yǎng)學生的能力。

一、信息技術教學促進學生多樣化能力培養(yǎng)

（1）信息認知能力和實踐操作能力。培養(yǎng)學生的信息能力是通過其對信息的收集、甄別、遴選、存儲展開的，學生要本著創(chuàng)新與開放的態(tài)度，主動積極獲取多元化的信息技術知識、不斷汲取和內(nèi)化信息技術知識，最后養(yǎng)成良好的信息獲取能力。學生掌握信息技術知識的能力是實現(xiàn)操作能力、創(chuàng)新能力等目標的基礎。信息技術課程的操作性的特征要求學生具備較強的實踐操作能力，信息技術教學，有利于學生在掌握信息技術基礎知識的前提下，培養(yǎng)對計算機的操作能力、創(chuàng)新能力，達到學以致用的效果。

（2）主動學習能力和創(chuàng)新能力。學生的主動學習能力主要包括學生自身的自主學習與合作學習。學生主動學習有利于學生良好學習習慣的養(yǎng)成，對學生的發(fā)展和進步具有強大的推動力。主動地合作學習，有利于學生團結(jié)協(xié)作、互相交流、共同發(fā)展信念的強化，對良好師生關系的構(gòu)建和真誠友誼的培養(yǎng)也至關重要。學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是提升學生創(chuàng)新能力的基石，在信息技術教學中，教師通過多種方式引導學生樹立創(chuàng)新意識，并不斷激發(fā)學生主動思考、積極探究、努力解決問題的興趣，以此來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

二、運用多種教學手段促進學生綜合能力的培養(yǎng)

（1）創(chuàng)設良好的教學情境。生動、活潑、和諧、民主的教學情境有利于激發(fā)學生學習興趣、提升其學習的自信心。興趣是最好的老師。培養(yǎng)學生的學習興趣，教師要發(fā)揮其課堂的主導性作用，建立良好的師生關系，以學生為中心，將課堂還給學生，鼓勵學生主動學習，不斷給予他們愛的呵護和心的溫暖。初中信息技術課程是一門實踐性較強的課程，對于那些動手操作能力較弱的學生，教師要充分給予關懷，用細心輔導和耐心教導激發(fā)其學習的動力。要營造一個溫馨舒適、活潑生動的學習情境，將多樣化的教學技能融入到情感教學中來，不斷激發(fā)學生學習的興趣和潛能。在和諧、愉悅、輕松的學習情境中，在興趣的驅(qū)動下，促進學生信息技術綜合能力的提高。

（2）運用網(wǎng)絡多媒體教學資源進行教學。計算機信息技術課程本來就與網(wǎng)絡有著千絲萬縷的聯(lián)系，網(wǎng)絡作為教師教學的一個有效平臺，在促進學生能力培養(yǎng)方面具有重要作用。網(wǎng)絡環(huán)境為培養(yǎng)學生信息技術學習能力提供了重要平臺。網(wǎng)絡多媒體教學資源的運用，可以調(diào)動學生動手、動腦的積極性，使其主動地參與到學習中來，有利于學生在教師的指導下，積極學習、主動探索。例如，教師在講課前將課堂上所用到的各種資料裝進教師的資源庫，并在教學過程中通過網(wǎng)絡多媒體的途徑傳輸給學生，在這一過程中，學生不僅可以有目的地根據(jù)自身學習需要搜索資料，也可以通過網(wǎng)絡平臺與其他同學或老師進行交流，及時解決學習中的各種困難。網(wǎng)絡上豐富的學習資源不僅開闊了學生的學習視野，而且將學生帶入信息技術領域最高端的學習場所。多媒體網(wǎng)絡技術平臺的搭建，對學生信息認知能力、主動學習能力、實踐操作能力以及創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有不可估量的意義。

（3）采用多樣化的教學方式促進能力培養(yǎng)。在初中信息技術教學中，為了培養(yǎng)學生在信息技術方面的綜合能力，教師應摒棄傳統(tǒng)教學模式，根據(jù)信息時代的需要，聯(lián)系學生的實際，運用新課程理念，不斷創(chuàng)新教學模式，采用科學合理的教學方式提高教學效率。筆者認為，促進學生能力培養(yǎng)的有效教學方式主要有以下兩種：一是合作探究式教學。教師要引導學生在課堂上，積極主動提出疑問，培養(yǎng)其強烈的探究意識。在共同合作的基礎上培養(yǎng)學生的探究與創(chuàng)新能力。二是任務驅(qū)動式教學方式。教師可以將所講授的知識融合在一定的任務中，并通過布置任務的方式實現(xiàn)對學生各種能力的培養(yǎng)。

綜上所述，初中信息技術教學的高效進行有利于學生信息認知能力、實踐操作能力、主動學習能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師作為信息技術教學活動的組織者和實施者，應創(chuàng)造良好的教學環(huán)境激發(fā)學生的學習興趣，合理利用多媒體教學資源，運用多樣化教學方式進行教學，為學生綜合能力的培養(yǎng)添磚加瓦，促進學生綜合素質(zhì)朝著健康向上的方向發(fā)展。

參考文獻：

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[2]王燕，范建銘.中職信息技術課程學生學習能力培養(yǎng)的實踐研究[J].電腦知識與技術，2009（2）.

（江蘇省海安縣曲塘中學附屬初級中學）