張靖

摘 要：化學(xué)課堂應(yīng)將創(chuàng)新意識落到實(shí)處，結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，再從生活經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出理論知識。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新意識；初中；化學(xué)教學(xué)；應(yīng)用

化學(xué)具有較強(qiáng)實(shí)用性，九年級學(xué)生剛接觸化學(xué)這門學(xué)科，因而，是學(xué)生積累基礎(chǔ)知識的關(guān)鍵期。這就對教師的教學(xué)提出了更高要求，需要運(yùn)用一套創(chuàng)新的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生更好地掌握化學(xué)知識以及技能。

一、創(chuàng)新意識在九年級化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

（1）利用實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境，提高教學(xué)效果?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)有著密切聯(lián)系，因而，在教學(xué)過程中占據(jù)了十分重要的位置。借助實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且積極主動參與到學(xué)習(xí)中去，在一定程度上也能提高學(xué)生操作方面的能力。

①案例分析。如在九年級化學(xué)學(xué)習(xí)中，有一章節(jié)內(nèi)容是“飽和與不飽和溶液”，在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，教學(xué)可以事先讓學(xué)生準(zhǔn)備一些實(shí)驗(yàn)道具：蔗糖、玻璃水杯、湯匙各一個。在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)道具過程中，學(xué)生好奇心得到了激發(fā)，因而，會主動進(jìn)行書本知識點(diǎn)預(yù)習(xí)工作。在進(jìn)行課堂教學(xué)時，教師先讓學(xué)生觀察水中溶解蔗糖的實(shí)驗(yàn)情況。在學(xué)生觀察階段中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生向教學(xué)知識點(diǎn)過渡，并且在適當(dāng)時候引入“飽和溶液”這個概念。學(xué)生憑借生活上的經(jīng)驗(yàn)會將飽和溶液理解為無法溶解某一種溶質(zhì)的溶液。在教師對概念進(jìn)行了引入之后，學(xué)生自己總結(jié)出了形成飽和溶液的兩個要求：一個是溫度高低；一個是溶劑量多少。

②經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中一方面能夠?qū)W習(xí)到知識，另一方面又提高了學(xué)生操作方面的能力。借助實(shí)驗(yàn)手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造良好的教學(xué)氛圍，能使學(xué)生更好地掌握基礎(chǔ)知識。運(yùn)用到的實(shí)驗(yàn)比較貼近學(xué)生生活，從而使得學(xué)生能夠?qū)⒒瘜W(xué)基礎(chǔ)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，促進(jìn)學(xué)生留意到生活中與化學(xué)相關(guān)的現(xiàn)象。

（2）與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，提高課堂的趣味性。在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)當(dāng)有意識地將知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，做到理論聯(lián)系實(shí)際，課堂上做好師生之間的互動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，從而使得學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)上有較大的提升空間。

①案例分析。如在九年級化學(xué)學(xué)習(xí)中，有一章節(jié)內(nèi)容是“酸和堿”，教師在教學(xué)時應(yīng)當(dāng)充分利用生活中的酸和堿。例如熟石灰、醋等。這種方式能夠使學(xué)生產(chǎn)生探究欲望，從而積極主動參與到知識的學(xué)習(xí)中。在教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)適時引入生活中遇到的一些難題，例如怎樣處理鐵生銹、水杯中水垢等現(xiàn)象，讓學(xué)生思考解決這些問題的方法。在深入思考后學(xué)生會想到各種解決方案，有學(xué)生認(rèn)為可以利用砂紙進(jìn)行打磨，有學(xué)生認(rèn)為利用醋能解決這些問題。這些問題的解決往往又回到了化學(xué)基礎(chǔ)知識中，因而能夠鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識。

②經(jīng)驗(yàn)總結(jié)?；瘜W(xué)是一門具有較強(qiáng)實(shí)用性的學(xué)科，在學(xué)生剛接觸這門課程時，教師應(yīng)當(dāng)有意識的利用一些生活情境，使得學(xué)生深刻認(rèn)識到這門學(xué)科的重要性。學(xué)生在日后化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，就會擺正學(xué)習(xí)態(tài)度，在體會到知識學(xué)習(xí)的趣味以及實(shí)用性后，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)就會有所上升。

（3）利用故事，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)過程中利用故事作為課堂導(dǎo)入能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這個教學(xué)方法在每個年級階段中都產(chǎn)生了一些較好的學(xué)習(xí)效果。因而，教師應(yīng)搜集與化學(xué)相關(guān)的故事，進(jìn)而激發(fā)探索求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生思維活動能力和想象的能力。

①案例分析。如在學(xué)習(xí)“釙”這個概念時，教師可以介紹居里夫人事跡，“釙”在故事中有主人公紀(jì)念祖國的這個意義。又如海明威因《老人與海》這篇文章聞名中外，在化學(xué)教學(xué)過程中，教師可以向?qū)W生介紹海明威的故事，進(jìn)而介紹硫酸銅有預(yù)防鯊魚的作用。通過這種教學(xué)方式，提高了學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，能積極主動參與到教學(xué)過程中。

②經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。運(yùn)用故事做教學(xué)導(dǎo)入工作能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使得化學(xué)的學(xué)習(xí)融入到生活中，有益于學(xué)生較好地理解化學(xué)方面的基礎(chǔ)知識。教學(xué)活動的開展應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)生，教師在教學(xué)過程中需要鼓勵學(xué)生敢于探索，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證理論。學(xué)生在生活中若是遇到與化學(xué)相關(guān)的問題時，教師可以采用趣味性的引導(dǎo)方式吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，在班級中通過開展一些競爭比賽，活躍課堂氣氛，這樣學(xué)生在競爭環(huán)境中往往將傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，在和老師的討論交流過程當(dāng)中提高了他們的化學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)。這種具有創(chuàng)新性的教學(xué)模式，一方面能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，另一方面還能生動直觀地向?qū)W生展示書本知識點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而使得學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中邁向更高的臺階。

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，教師教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新，將學(xué)生全面發(fā)展作為首要目標(biāo)。因而，這就對教師教學(xué)提出了更高的要求，教師應(yīng)將創(chuàng)新意識落到實(shí)處，結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，再從生活經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出理論知識。通過這種方式的采用，能促進(jìn)學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)上產(chǎn)生更大的興趣，使得他們的學(xué)習(xí)成績有較大的提升空間。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡婕.如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣[J].時代教育，2008（2）.

[2]張國權(quán).高中化學(xué)新課改中探究實(shí)驗(yàn)應(yīng)用[J].黑龍江科技信息，

2010（9）.

（江蘇省揚(yáng)州市寶應(yīng)縣氾水鎮(zhèn)中心初級中學(xué)）