徐宙

心理學(xué)表明：興趣是人們力求探究某種事物或從事某種活動的意識傾向，興趣是鼓舞人從事活動的重要力量。對小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的秘訣就是要有興趣，它是求知欲望的基礎(chǔ)，是獲取知識的開端。學(xué)生對學(xué)習(xí)是否有興趣，是直接影響學(xué)習(xí)效果的。因此，教師要注重從小學(xué)生的a心理特點(diǎn)、生理特點(diǎn)出發(fā)，研究他們學(xué)習(xí)的一般規(guī)律，采取多種方法去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。下面，我結(jié)合實(shí)踐淡淡自己的一點(diǎn)體驗(yàn)。

一、利用直觀教具、學(xué)具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生好動、好奇心強(qiáng)，抽象思維能力較差，但他們對生動活潑的形式、具體形象的內(nèi)容、新穎動人的事物比較敏感，特別是對那些能充分演示教學(xué)過程的教具、學(xué)具更感興趣。針對這一現(xiàn)象，教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分地利用直觀學(xué)具、教具去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而把那些從現(xiàn)實(shí)生活中抽象概括出來的形和數(shù)的基本概念，形象具體地重現(xiàn)到課堂上，引導(dǎo)他們在具體的感性認(rèn)識中逐步牢記抽象的數(shù)學(xué)概念。如在教學(xué)“9的認(rèn)識”中關(guān)于“9可以分成幾和幾時”，我讓每個學(xué)生事先準(zhǔn)備9根小棒，讓他們自己動手分一分，看大約有幾種分法。這樣，在動手中學(xué)生學(xué)得的知識比較牢固，同時也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。又如在教學(xué)認(rèn)識三角形一課中，先通過多媒體出示現(xiàn)實(shí)生活中的許多三角形狀的實(shí)物圖，接著再抽象成幾何圖形，同時利用多媒體具有動畫與聲音的特點(diǎn)，先后出示三角形的三條邊，在出示的過程中還伴有悅耳的聲音進(jìn)行介紹，學(xué)生很快地理解了三角形是由三條線段圍成的圖形。練習(xí)中讓學(xué)生通過鼠標(biāo)操作，在眾多的圖形中找出三角形，找對了電腦會自動發(fā)出“你真棒”“你真了不起”等語言，從而激發(fā)了學(xué)生興趣和強(qiáng)烈的求知欲。

二、利用游戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于小學(xué)生對固定不變的模式最易產(chǎn)生厭煩情緒，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中要采用靈活多樣的方式方法讓學(xué)生具有新穎感，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。不論是新課的導(dǎo)入、講授、課堂的提問、練習(xí)，還是練習(xí)題的設(shè)計，教師都要運(yùn)用靈活的方式方法，不使學(xué)生產(chǎn)生厭煩，以確保教學(xué)順利進(jìn)行。游戲是小學(xué)生，特別是低年級學(xué)生最感興趣的一項(xiàng)活動。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要通過恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)游戲使學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)到數(shù)學(xué)知識，發(fā)展數(shù)學(xué)能力。如找朋友、奪紅旗、開火車等游戲，特別是利用現(xiàn)代化媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)活動中教師要精心地選編，靈活地運(yùn)用，會起到事半功倍的效果。如一年級下冊“動手做”的剪一剪和拼一拼，“小小養(yǎng)殖場”的猜數(shù)游戲，我都組織學(xué)生學(xué)習(xí)，鼓勵小組成員之間相互配合、充分交流，通過共同努力完成一次次的任務(wù)，使他們在愉悅中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。當(dāng)然數(shù)學(xué)游戲的形式是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，設(shè)計游戲應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際因材施教，要有助于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思維的積極性，使學(xué)生學(xué)會思維方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

三、利用啟發(fā)性、思考性問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)少年兒童好勝心強(qiáng)、注意力不穩(wěn)定等特點(diǎn)，教師在教學(xué)中應(yīng)及時地提出帶有啟發(fā)性、思考性的問題讓學(xué)生回答，這樣能集中學(xué)生的注意力。同時對學(xué)生回答好的地方要及時給予表揚(yáng)鼓勵，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，使他們的注意力在每堂課的所有時間里高度集中，大腦處于高度興奮狀態(tài)，這樣才能進(jìn)一步提高課堂效率。如教學(xué)“左右”時，在教師引導(dǎo)下開展幾項(xiàng)有趣的活動：①讓每個同學(xué)說出自己左邊是誰？右邊是誰？②同桌兩人伸出右手握握手；同桌兩人手牽著手走，并說出自己伸出的是哪一只手。③上下樓梯，要靠哪邊走。④讓學(xué)生擺學(xué)具：先擺出一個★，再在★右邊擺4個▲，左邊擺5個○，同時讓學(xué)生說一說誰在誰的什么邊。在活動中，學(xué)生既體會了左右的相對性，又培養(yǎng)了學(xué)生追求真知的熱情，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中牢牢掌握了知識。

四、通過實(shí)踐操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)課的內(nèi)容沒有動人的故事情節(jié)，比較抽象、枯燥，單憑教師一味地講，學(xué)生往往感到厭倦、聽不進(jìn)去，學(xué)習(xí)效果就不高。因此，教師要利用學(xué)生好動的特點(diǎn)，讓他們親自動手量一量、畫一畫、擺一擺、做一做，從而讓他們在興趣盎然中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，課堂教學(xué)效果就會顯著提高。如我在教學(xué)平行四邊形的面積時，讓學(xué)生親自動手用“割、補(bǔ)、拼”進(jìn)行操作，把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形，推導(dǎo)出平行四邊形的面積公式，從而使學(xué)生對面積公式理解得很深刻。

五、利用課外活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣固然重要，課外的各種活動培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不可忽視。教師要帶領(lǐng)學(xué)生投入到力所能及的課外活動中積累知識，并運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識完成任務(wù)，解決問題，讓他們體驗(yàn)到勝利的喜悅。同時，課外可開展航模小組、無線電愛好小組、計算機(jī)學(xué)習(xí)小組等。這樣，一方面可擴(kuò)大學(xué)生的視野，另一方面在各種活動中都離不開數(shù)學(xué)知識，從而間接地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

總之，只要我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中充分把握好時機(jī)，適時創(chuàng)設(shè)情境，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而學(xué)生就能始終處在積極快樂的氣氛中感受數(shù)學(xué)的奇妙，進(jìn)而牢固地掌握數(shù)學(xué)知識和技能。

（江蘇省蘇州市吳江區(qū)震澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)）