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        物理課堂中的多媒體信息技術(shù)初探

        2014-04-29 05:58:40畢伶鳳
        成才之路 2014年30期
        關(guān)鍵詞:手段多媒體教學(xué)多媒體技術(shù)

        畢伶鳳

        21世紀(jì)是信息化的時代,多媒體信息技術(shù)的發(fā)展正改變著人們的生活方式。把多媒體技術(shù)引進(jìn)到教學(xué)中去,可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,優(yōu)化教學(xué)過程,提高物理課堂教學(xué)效率。

        一、利用多媒體教學(xué)手段,巧妙創(chuàng)設(shè)情境,激起學(xué)生的探究

        活力

        孔子說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!痹谟腥さ男碌膯栴}亟待解決之時,人的思維是活躍的。如在講“機(jī)械能的相互轉(zhuǎn)化”這一節(jié)時,播放多媒體課件,使學(xué)生能夠看到那驚天動地、一瀉千里的壯觀飛瀑所產(chǎn)生的巨大能量帶動水輪機(jī)轉(zhuǎn)動而發(fā)電的情景,使沒有見過大型水電站的學(xué)生也能了解到水電站的運轉(zhuǎn)過程。通過這樣的情景教學(xué),不但讓學(xué)生形象地理解了利用機(jī)械能的相互轉(zhuǎn)化的水力發(fā)電原理,也讓學(xué)生很好地感受到了保護(hù)水力資源的重要性??梢姡讯嗝襟w應(yīng)用于物理課堂教學(xué)中,不僅優(yōu)化了教學(xué)氛圍,還可以使抽象事物具體化,使物理教學(xué)更加直觀、形象。

        二、利用多媒體技術(shù),建立物理模型,突破難點

        物理教學(xué)中的難點,用傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難讓學(xué)生理解突破,如果用多媒體教學(xué)手段則往往能取得較好的效果。如“浮力”的教學(xué),如果教師對學(xué)生講解浮力產(chǎn)生的原因時若使用文字和語言,向?qū)W生解釋向上和向下壓力差時,學(xué)生真正理解起來是比較抽象的,甚至造成混亂。所以,我下載一些相關(guān)的課件,解決了此難題。課件以動畫的形式慢鏡頭表示前后左右的壓強、壓力相等,同時小木塊保持不動,而在演示小木塊上下表面壓力、壓強作用時,慢慢地向上移動,與此同時顯示浮力大小的推導(dǎo)公式。直觀活潑的動畫效果和圖形,迅速有效地激發(fā)了學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣,具有良好的教學(xué)效果,學(xué)生比較輕易地就攻破了這一難點,同時也為講授下一節(jié)“阿基米德原理”做了較好的鋪墊??梢姡\用多媒體教學(xué)手段讓學(xué)生在直觀、生動形象的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí),具有事半功倍的教學(xué)效果。

        三、利用多媒體技術(shù),加快檢測反饋,提高課堂效率

        檢測反饋能改進(jìn)學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的效率。物理隸屬于理科,應(yīng)該做適量的習(xí)題,可是訂購的習(xí)題集卻又存在著題型偏舊、偏難等缺點,這對于學(xué)生掌握中考的習(xí)題形勢是很不利的。為了解決這一問題,我們可以充分利用多媒體信息網(wǎng)絡(luò)資源,下載最新的試卷、搜集物理相關(guān)試題,對學(xué)生進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練、檢測,這樣就可把學(xué)生對問題的思維過程、方式、結(jié)果的正確與否給以即時的判斷,及時矯正思維過程中出現(xiàn)的各種錯誤,從而幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法,查找學(xué)習(xí)障礙,逐步提高學(xué)生自學(xué)能力和獨立解決學(xué)習(xí)問題的能力。

        理論和實踐都證明了多媒體技術(shù)輔助教學(xué)具有非常獨到的優(yōu)點。顯示與重放、模擬、仿真與動畫技術(shù)的應(yīng)用,可以使一些普通條件下無法實現(xiàn)或無法觀察到的過程和現(xiàn)象生動而形象地顯示出來,可大大增強學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受,使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)向多方式、多途徑方向發(fā)展。多媒體在教學(xué)方法上實現(xiàn)了多樣化;在教育模式上,使個別化學(xué)習(xí)和交互式教學(xué)成為可能;在教育觀念上,為教育的發(fā)展提供了新思路。但同時我們也要注意到多媒體在教學(xué)中的角色無非是輔助教學(xué)而已,使用它的時候要認(rèn)識到其局限性,它不是萬能的。

        總之,我們教師也應(yīng)該清楚地認(rèn)識到我們正面對著一種新的挑戰(zhàn):它要求教師們不僅要從理論上接受多種媒體手段教學(xué)的優(yōu)勢,而且要在大量的實踐過程中體會每一種設(shè)備的特點和優(yōu)點,設(shè)計教案的同時要精心設(shè)計好每一部分所需采用的多媒體手段,并將它們有機(jī)地結(jié)合起來,這才是提高物理課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。

        (遼寧省瓦房店市第十六初級中學(xué))

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