陳海江

【摘要】任何知識包括兩個(gè)方面：知識和能力.我們要注重知識的掌握，更要加強(qiáng)能力的培養(yǎng).什么是能力？心理學(xué)中這樣定義：主要是指直接制約人的行為效率，讓活動能夠順利做完的個(gè)性心理特點(diǎn).這篇文章主要從如何提升解題實(shí)力、培養(yǎng)能力，講述高中數(shù)學(xué)課堂如何做好解題教學(xué).

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)教學(xué)；解題教學(xué)；思維能力培養(yǎng)

解題是數(shù)學(xué)的心臟，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開解題.中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)就是使學(xué)生“有著快速、準(zhǔn)確的運(yùn)算水平，有一定的邏輯思維能力以及一定的空間想象能力，并培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力”.在教學(xué)實(shí)踐中，如何進(jìn)行有效的解題訓(xùn)練，以獲得更好的教學(xué)效果呢？這就要求我們不斷探索.

一、觀察題目特征，培養(yǎng)直覺思維能力

觀察也就是看題，是解題中首要開展的直覺思維活動，弄清楚題目的已知條件及求解目標(biāo).在數(shù)學(xué)的解題過程中，同學(xué)們通常依據(jù)直覺進(jìn)行判斷，從而進(jìn)行數(shù)學(xué)題目的解答.這種直覺思維能力在數(shù)學(xué)解題過程中有著舉足輕重的意義.直覺思考方式通常和解決數(shù)學(xué)難題聯(lián)系在一起，一些時(shí)候根據(jù)題目的數(shù)形特點(diǎn)就能夠找到題目的主要規(guī)律，從而找到解題的突破口.

二、 探究題目解題思路，培養(yǎng)探索性思維能力

在高中數(shù)學(xué)解題教育過程中，各種幾何圖形以及數(shù)學(xué)公式交錯(cuò)相接、復(fù)雜多變，這就需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要有一定的探索性思維，可以全面思考問題，掌握大體的數(shù)學(xué)特點(diǎn)以及思維角度，進(jìn)而又準(zhǔn)又快地解決復(fù)雜的難題.

四、 拓寬解題思路，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力

在高中數(shù)學(xué)教育中，不可以僅僅參照定理套題型，應(yīng)讓同學(xué)們多角度、多方位拓寬思維的寬度，吸取知識.在聯(lián)系邏輯思維的時(shí)候，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的非邏輯解題的思考方式，拓展學(xué)生的創(chuàng)造性解題方法.

總結(jié)在高中數(shù)學(xué)解題教育中，老師不僅應(yīng)該教授給學(xué)生數(shù)學(xué)的理論知識，更主要的是要訓(xùn)練以及培養(yǎng)同學(xué)們的思維模式，讓同學(xué)們領(lǐng)悟科學(xué)的數(shù)學(xué)解題方法以及技巧，學(xué)會舉一反三，學(xué)會融會貫通，真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力以及真諦.