尚婷
摘要:在和諧的氛圍內(nèi),更有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí);有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;有利于學(xué)生的思維活躍.對(duì)化學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō),合理運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一種很好的舉措,除此以外,我們還應(yīng)積極采取其他措施,盡可能的讓學(xué)生在精神上放松,以便他們盡情的投入到化學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái).
關(guān)鍵詞:和諧課堂;化學(xué)教學(xué);能力提升
一、課程開(kāi)始一首歌,讓學(xué)生“活”起來(lái)
1.學(xué)生演唱
在我們這些普通中學(xué),生源相對(duì)較差,往往在上課之前很多學(xué)生已經(jīng)去見(jiàn)“周公”了,這種情況下,怎么可能靠授課把他拉回課堂,因此,我在以往的教學(xué)中,每次提前三分鐘走進(jìn)教室,讓學(xué)生站起來(lái)唱歌,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,這時(shí)所有學(xué)生都精神高漲,在這種情形下,我們一定會(huì)上出一堂精彩的化學(xué)課.
2.多媒體播放
如果我們的唱歌形式一成不變,慢慢的學(xué)生會(huì)有所厭倦,我在教學(xué)中也注意到了這一問(wèn)題,因此每隔一段時(shí)間,我會(huì)找一首勵(lì)志歌曲,在授課之前,連續(xù)幾天重復(fù)播放,利用多媒體播放、學(xué)生跟唱的形式,讓學(xué)生一起跟唱歌曲,進(jìn)而學(xué)會(huì)這首歌.比如,我在這一學(xué)期的兩個(gè)月內(nèi)已經(jīng)和學(xué)生共學(xué)生習(xí)了《我相信》、《真心英雄》、《怒放的生命》、《向太陽(yáng)怒吼》四首歌曲.
3.有老師聽(tīng)課的時(shí)候
領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課、教學(xué)視導(dǎo)或者是公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選,我們每個(gè)教師在教學(xué)過(guò)程中都可能多次遇到有老師聽(tīng)課的情況,往往在有老師聽(tīng)課的時(shí)候,不僅老師,包括學(xué)生也往往會(huì)有所緊張,這時(shí)候,我們可以找一個(gè)唱的比較好的學(xué)生,獻(xiàn)上一首歌曲,在悠揚(yáng)的歌聲中,讓學(xué)生忘記周圍環(huán)境,迅速融入到課堂教學(xué)中來(lái),而且這首歌也可能會(huì)給我們一個(gè)精神緩解的作用,讓我們能夠更好地進(jìn)行課堂發(fā)揮.
二、創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性的課堂,讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)
1.讓課堂開(kāi)放,上課的形式不拘一格
一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么?這是一個(gè)非常尖銳的問(wèn)題,我個(gè)人認(rèn)為:讓學(xué)生學(xué)會(huì),使學(xué)生的能力提高了,這就是一節(jié)好課.但我們?cè)谑谡n過(guò)程中一定要注意,一節(jié)好的課,不能過(guò)分的注重形式,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一節(jié)開(kāi)放的課堂,給學(xué)生創(chuàng)造開(kāi)放的學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生
“活”起來(lái),這樣才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的提高.
2.提出的問(wèn)題開(kāi)放,讓學(xué)生的思維活躍
一屆開(kāi)放性的課堂,并不是說(shuō)熱熱鬧鬧,“亂成一鍋粥”,關(guān)鍵是要有開(kāi)放性的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思維,讓學(xué)生帶著對(duì)問(wèn)題的思考去尋求一個(gè)合理的答案.我們?cè)谠O(shè)置問(wèn)題時(shí)一定要有趣、有用,不能盲目地拿出一個(gè)問(wèn)題給學(xué)生解答,這個(gè)問(wèn)題不能太難,要能令不同能力水平的學(xué)生得出不同的答案,我們?cè)谠O(shè)計(jì)開(kāi)放性題目時(shí),可以設(shè)置一些容易出錯(cuò)的問(wèn)題,讓學(xué)生在分析中糾正錯(cuò)誤,形成規(guī)律.我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中,可以針對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容,提出一些無(wú)特定標(biāo)準(zhǔn)答案或有廣泛答案的問(wèn)題.使學(xué)生實(shí)現(xiàn)“有問(wèn)便答,有答必對(duì).”慢慢培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中遇到問(wèn)題時(shí)產(chǎn)生的一種主動(dòng)回答、積極探究的心理狀態(tài),進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
3.留下的課后作業(yè)開(kāi)放,令學(xué)生深感興趣
為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,我們的化學(xué)課后作業(yè)也可以是開(kāi)放性的,讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)問(wèn)題、完成解答,這樣的作業(yè)具有較大的開(kāi)放性,學(xué)生比較感興趣,比如,我在講授pH時(shí),留下一個(gè)課后作業(yè):讓學(xué)生根據(jù)pH與溶液酸、堿性的關(guān)系設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題.我們班的一個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題:我家門(mén)前的一條小河受到了嚴(yán)重的污染,水像醬油一樣,不再透明,我想知道污染物的酸堿性、進(jìn)而解決污染,應(yīng)該怎么辦?結(jié)果學(xué)生興趣高漲,幫他想了測(cè)定水的酸堿性的方法(測(cè)pH、酸堿指示劑、利用反應(yīng)判定性質(zhì)等方法)、酸堿中和去除污染,經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題,學(xué)生對(duì)溶液性質(zhì)、pH的相關(guān)知識(shí)有了比較深刻的記憶和理解.
三、利用多媒體課件,使學(xué)生思維活躍起來(lái)
我們知道:多媒體教學(xué)可產(chǎn)生優(yōu)良的視聽(tīng)效果.它與傳統(tǒng)的教學(xué)相比,可以對(duì)學(xué)生感官進(jìn)行一定強(qiáng)度的刺激,引起學(xué)生的注意,并在對(duì)多媒體的注意中逐步形成較強(qiáng)的觀察力,使學(xué)生的心理活動(dòng)處于活躍狀態(tài).在我們的傳統(tǒng)教學(xué)中,課堂的兩個(gè)要素是學(xué)生和教師,現(xiàn)在的課堂教學(xué),多媒體成了不可或缺的要素之一,多媒體的出現(xiàn)可以使學(xué)生不由自主的集中注意力,進(jìn)入課堂情境,并從中獲得直接、生動(dòng)的感性知識(shí).恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w,能夠有效擴(kuò)大課堂容量,激活學(xué)生思維,加快師生間的信息傳遞,讓學(xué)生的思維充分活躍起來(lái),從而達(dá)到良好的教學(xué)效果.
多媒體教學(xué)使課堂教學(xué)活動(dòng)更加符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,促使學(xué)生始終在愉悅的氛圍中積極主動(dòng)的獲取知識(shí),提高思維能力.多媒體的使用可以向?qū)W生展示一些不可想象或現(xiàn)實(shí)中難于見(jiàn)到的現(xiàn)象,從而加強(qiáng)了學(xué)生思維,令學(xué)生思維始終處于高度活躍狀態(tài),更由于其生動(dòng)形象的展示,令學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容久久不忘,產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響.
從以上分析不難看出,創(chuàng)設(shè)和諧課堂,讓學(xué)生充分體驗(yàn)到愉悅、成功和快樂(lè),能夠極大地提升教學(xué)效果,真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)的獲得和能力的提升.
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[江蘇省靖江市斜橋中學(xué) (214513)]