2023年24期
刊物介紹
本刊全面貫徹黨的教育方針，密切配合語(yǔ)文課堂教學(xué)，提高中學(xué)師生掌握祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。
中學(xué)語(yǔ)文
教 學(xué)
- “活動(dòng)·探究”單元理念下的《艾青詩(shī)選》閱讀教學(xué)
- 大單元閱讀教學(xué)“大”策略的實(shí)施
- 從矛盾處開(kāi)啟散文的情感密碼
——以《昆明的雨》《湖心亭看雪》為例 - 文學(xué)作品閱讀鑒賞策略芻議
- “智趣”融合：理清科普說(shuō)明文閱讀路線
- 如何指導(dǎo)學(xué)生賞析散文
- 新課標(biāo)背景下高中文言文教學(xué)的新路徑
- 基于思辨性閱讀的高中文言文教學(xué)探究
- 試析外國(guó)文學(xué)作品不同譯本的比較閱讀
- 文言文閱讀教學(xué)探略
——以《勸學(xué)》為例 - 高中語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)談略
- 從《老子四章》《五石之瓠》看思辨性閱讀
- 接受美學(xué)理論在《故鄉(xiāng)》教學(xué)中的運(yùn)用
- 感知詞語(yǔ)感情色彩培養(yǎng)語(yǔ)感
- 高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)研究
- 誠(chéng)之所感 觸處皆通
——引導(dǎo)學(xué)生真誠(chéng)寫(xiě)作的策略 - 以思辨能力為核心的議論文寫(xiě)作教學(xué)摭談
- 悟技巧 學(xué)寫(xiě)法
——《紅樓夢(mèng)》閱讀之技巧借鑒 - 過(guò)程指導(dǎo)在寫(xiě)作訓(xùn)練中的意義和實(shí)踐
- 初中語(yǔ)文半命題作文的“補(bǔ)題”指導(dǎo)
教 材
課 改
- 古詩(shī)詞閱讀教學(xué)“四重”“四輕”析議
——以必修上第三單元為例 - 語(yǔ)文閱讀教學(xué)中思維訓(xùn)練路徑
- 新課標(biāo)下高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)策略
- 史傳類(lèi)文本的思辨性閱讀教學(xué)淺論
——以《鴻門(mén)宴》為例 - 文以貫道 文道兼修
——例談革命文化作品教學(xué) - 語(yǔ)言建構(gòu)視域下的戲劇語(yǔ)言教學(xué)路徑探索
——以統(tǒng)編必修下冊(cè)第二單元為例 - 高中經(jīng)典文言散文教學(xué)新探
——以《蘭亭集序》為例 - 高中語(yǔ)文整本書(shū)閱讀教學(xué)的優(yōu)勢(shì)及方法指導(dǎo)
- 情境浸潤(rùn)：主題閱讀教學(xué)構(gòu)建路徑
- 革命文化題材課文教學(xué)的探索
- 生本視角下的高中語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)策略設(shè)計(jì)
- 小初銜接背景下的情境教學(xué)
評(píng) 價(jià)
拾 貝
- 歲時(shí)文化作為家鄉(xiāng)文化生活學(xué)習(xí)資源的復(fù)合性建構(gòu)策略
- 高中語(yǔ)文課堂“浸潤(rùn)式”生涯教育例談
- 高中古詩(shī)詞拓展教學(xué)誤區(qū)例析
- 文體視域下文本留白教學(xué)研究
- 古詩(shī)詞教學(xué)如何滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化
- 如何運(yùn)用群文閱讀的思維建構(gòu)高效的中考復(fù)習(xí)課堂
- 高中語(yǔ)文古典詩(shī)詞鑒賞教學(xué)路徑探微
- “讀寫(xiě)結(jié)合”模式在高中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用
- 在群文閱讀中有效提升學(xué)生寫(xiě)作能力的策略