2019年12期
刊物介紹
本刊二十多年一直堅(jiān)持“面向中學(xué)，服務(wù)教學(xué)，聯(lián)系實(shí)際、傳經(jīng)釋疑”的辦刊宗旨，一直倡導(dǎo)著素質(zhì)教育與教學(xué)改革，走在時(shí)代的前列。
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志
教材教法
- 創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究興趣
——以“用一元一次不等式解決問題”為例 - 研讀課本教出深度，示范引領(lǐng)促進(jìn)理解
—— 以七年級(jí)“不等式性質(zhì)”教學(xué)為例 - “四說”朝向“表達(dá)素養(yǎng)”，“套路”指向“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”
——對(duì)魯教版“簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形（1）”的教學(xué)賞析及思考 - 數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)工具的設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)
——以“多功能套尺”的設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)為例 - 重視初中數(shù)學(xué)概念的生成過程
——以“因式分解”的教學(xué)為例 - 備課：先備作業(yè)
——以“整式的加減（1）”為例 - 以靜制動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，合理化歸，解決問題──“動(dòng)圓問題”教學(xué)策略的實(shí)踐與探究
- 在概念內(nèi)涵發(fā)展中提升學(xué)生的備考能力
——以圓和圓的位置關(guān)系為例 - 初中數(shù)學(xué)概念“情境式”引入例談
- 中、新兩國(guó)初中數(shù)學(xué)教材欄目的比較研究
——以人教版和MC版為例 - 去偽呈真：人教版“23.1圖形的旋轉(zhuǎn)”的修訂建議*
- 關(guān)注核心素養(yǎng)，立足全面發(fā)展
——以“微專題探究：看似無(wú)圓卻有圓”為例
考試研究
- 微專題復(fù)習(xí)：值得重視的一類課型
——以“黃金分割”專題復(fù)習(xí)課為例 - 依標(biāo)靠綱明確主題，由易到難預(yù)設(shè)小結(jié)
——以中考“軸對(duì)稱圖形”復(fù)習(xí)為例 - 研究考點(diǎn)精準(zhǔn)復(fù)習(xí)，回歸課本消除盲區(qū)
——以“銳角三角函數(shù)”中考一輪復(fù)習(xí)為例 - 淺談初中數(shù)學(xué)如何試行“一題一課”的有效復(fù)習(xí)
- 想清辨明復(fù)習(xí)目標(biāo)，精準(zhǔn)選題改編呈現(xiàn)
——以“全等三角形”中考一輪復(fù)習(xí)為例 - 激發(fā)探究熱情，助力思維提升
——一道壓軸試題的探究之路與感悟 - 不可忽視的隱含條件
- 揭示“結(jié)構(gòu)”：讓解題教學(xué)更顯深度
- 對(duì)利用學(xué)生“錯(cuò)誤”資源的思考
- 走進(jìn)函數(shù)綜合，解法探析思考
——以一道函數(shù)綜合題為例 - 解讀條件與成果擴(kuò)大：較難題的教學(xué)關(guān)鍵
- 精準(zhǔn)診評(píng)答疑解惑，經(jīng)典習(xí)題同類跟進(jìn)
—— 從幾則“在線”答疑案例說起
數(shù)壇在線
- 基于活動(dòng)的初中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)研究
- 培養(yǎng)基于“聽說讀寫”的數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力
- 如何打造高效的數(shù)學(xué)講評(píng)課堂
- 合作學(xué)習(xí)：從“數(shù)學(xué)交流”走向“互助學(xué)習(xí)”
- 論數(shù)學(xué)課堂中提問的方式與技巧
- 追求無(wú)縫：核心素養(yǎng)背景下小升初數(shù)學(xué)銜接教學(xué)的思考
- 讓“興趣”融入初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)研究
- 培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)建模能力“四途徑”
- 對(duì)數(shù)學(xué)錯(cuò)題集“動(dòng)手腳”的大膽嘗試
- 初中數(shù)學(xué)“分式”的深度學(xué)習(xí)
- 融入數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，發(fā)展核心素養(yǎng)
——初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐與思考 - 創(chuàng)設(shè)提升學(xué)科核心素養(yǎng)的高效課堂
- 數(shù)學(xué)后進(jìn)生思維水平低的成因與對(duì)策研究
- 源于生活，服務(wù)于生活
——以生活中不等式為活動(dòng)案例 - 初中“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”理論與實(shí)踐的價(jià)值芻議
- “慢教育”在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
- 優(yōu)化教學(xué)情境，激活學(xué)生思維
- 提升學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力的策略與實(shí)踐