2019年12期
刊物介紹
《英語(yǔ)教師》系一本面向基礎(chǔ)教育和高等教育英語(yǔ)教師的、兼顧理論性與實(shí)踐性的專(zhuān)業(yè)性期刊?！队⒄Z(yǔ)教師》的讀者對(duì)象主要是廣大英語(yǔ)教師、英語(yǔ)教研員以及高校外語(yǔ)院系學(xué)生。 本刊主要刊載有關(guān)英語(yǔ)教學(xué)和英語(yǔ)教師教育的論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和書(shū)評(píng)等。 主要開(kāi)設(shè)以下欄目：基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)、高校英語(yǔ)教學(xué)、語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)與使用、理論探討、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、教師教育、教學(xué)案例、書(shū)評(píng)。
英語(yǔ)教師
理論探討
課題與實(shí)驗(yàn)
- 基于SPOC的智慧課堂創(chuàng)新路徑研究
- “一帶一路”倡議下商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生跨文化交際能力培養(yǎng)探討
- 跨文化視閾下漢語(yǔ)習(xí)語(yǔ)英譯的對(duì)等和存異
- “產(chǎn)出導(dǎo)向法”視域下思維導(dǎo)圖在高級(jí)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用
- 基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的應(yīng)用
- 聚焦英語(yǔ)深度閱讀 培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)
——以一次省級(jí)初中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽之閱讀課教學(xué)為例 - 在初中英語(yǔ)閱讀課堂中應(yīng)用“引思—探索—互動(dòng)”教學(xué)模式的嘗試
調(diào)查報(bào)告
策略與方法
教學(xué)設(shè)計(jì)
課例研究
- 例談基于成果導(dǎo)向設(shè)計(jì)的Project板塊教學(xué)
- 運(yùn)用語(yǔ)篇詞匯云圖優(yōu)化完形填空講評(píng)課教學(xué)
- 基于3W文本解讀的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)踐
——以Unit 4 Section B閱讀語(yǔ)篇Who’s Got Talent?2a—2e為例 - “以寫(xiě)促讀”教學(xué)策略在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用
——以Unit 3 Fishing with birds為例 - 基于讀寫(xiě)整合的初中英語(yǔ)過(guò)程寫(xiě)作教學(xué)研究
——以Unit 2 Cartoon heroes為例 - 核心素養(yǎng)背景下小學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě)課有效設(shè)計(jì)和實(shí)施
——以Unit 4 Read and write為例
教學(xué)實(shí)踐
- 讀者劇場(chǎng)：閱讀教學(xué)的新方式
- 淺析高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中學(xué)生跨文化能力的培養(yǎng)
- 淺談在高中英語(yǔ)教學(xué)中補(bǔ)充分級(jí)讀物的實(shí)踐
- 指向?qū)W科核心素養(yǎng)發(fā)展的高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)探究
- 英語(yǔ)碎片化學(xué)習(xí)探究
- 打破沉默，讓初中英語(yǔ)課堂動(dòng)起來(lái)
- 學(xué)科核心素養(yǎng)背景下初中英語(yǔ)以讀促寫(xiě)教學(xué)探究
- 基于SMART原則設(shè)計(jì)小學(xué)英語(yǔ)起步階段作業(yè)探究
——以人教版小學(xué)《英語(yǔ)》三年級(jí)（上）為例 - 依托真實(shí)交際的小學(xué)英語(yǔ)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)探究
——以PEP小學(xué)《英語(yǔ)》對(duì)話(huà)教學(xué)為例