2021年8期
刊物介紹
閱讀教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中，是對學(xué)生進行聽說讀寫能力訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。閱讀能力的培養(yǎng)是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)，也是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。怎樣進行閱讀教學(xué)呢？顯然單純靠“三更燈火五更雞”、“書讀百遍其義自見”的辦法是不行的。除了發(fā)揮教材的優(yōu)勢，采取行之有效的教法外，培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣十分重要。
小學(xué)生作文輔導(dǎo)
理論探討
智慧閱讀
課堂建設(shè)
- 巧用“節(jié)氣活動”，建構(gòu)魅力語文課堂
- 小學(xué)語文教學(xué)中如何營造積極的課堂氛圍
- 小學(xué)語文課堂教學(xué)中和諧師生互動
- 群文閱讀，小學(xué)語文課堂的應(yīng)然追求
- 開展個性化閱讀，活化閱讀課堂
- 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在小學(xué)語文教學(xué)中的運用
- 問學(xué)課堂：由“替學(xué)”向“讓學(xué)”轉(zhuǎn)型
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的課堂小練筆應(yīng)用策略
- 地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與小學(xué)語文課堂的有效融合
- 新理念下的小學(xué)語文高效課堂構(gòu)建策略
- 參與學(xué)習(xí)支架搭建，共享語文魅力課堂
寫法導(dǎo)引
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中如何滲透寫作指導(dǎo)
- 思維導(dǎo)圖，優(yōu)化小學(xué)語文作文教學(xué)的有效途徑
- 關(guān)于小學(xué)語文作文教學(xué)的有效性措施芻議
- 情境教學(xué)習(xí)作微課，為小語習(xí)作課堂助力——以蘇教版四下《習(xí)作4》的課堂教學(xué)為例
- 興趣是關(guān)鍵——小學(xué)起步作文輔導(dǎo)的趣味化嘗試
- 快樂生活，童心飛揚——淺談小學(xué)快樂作文
- 藏區(qū)小學(xué)高年級學(xué)生快速寫作課堂模式研究
- 如何在小學(xué)語文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力
- 新課程理念下小學(xué)高年級生活情境作文教學(xué)策略分析
- 借助朗讀，提升小學(xué)生作文素養(yǎng)
- 生本理念下小學(xué)語文作文輔導(dǎo)對策
- 小學(xué)語文寫作素材的挖掘和積累
- 小學(xué)高年級語文習(xí)作的教學(xué)策略
- 關(guān)注情境創(chuàng)設(shè)，引領(lǐng)學(xué)生真情寫作
- 感悟生活，真實寫作——談小學(xué)語文教學(xué)中如何讓學(xué)生真情自然流露
教學(xué)透視
- 如何有效實施多元化的小學(xué)語文閱讀教學(xué)
- 如何應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)語言對小學(xué)作文教學(xué)的影響
- 融合學(xué)習(xí)在小學(xué)語文項目化教學(xué)中的實踐探索
- 小學(xué)語文教學(xué)中人文主題和語文要素有機融合
- 談小學(xué)語文預(yù)習(xí)單的教學(xué)設(shè)計
- 生活化的小學(xué)低年級識字教學(xué)策略研究
- 經(jīng)典誦讀在小學(xué)語文教學(xué)中的實踐策略分析
- 在情境對話中學(xué)“語”習(xí)“文”——以部編版五上《慈母情深》為例
- 讓古詩文教學(xué)“接地氣”
- 拉近距離，在全面感知中發(fā)展語文能力——以部編版三上《手術(shù)臺就是陣地》一文的教學(xué)為例
- 耕耘古詩文化，讓詩意花開成海——淺談小學(xué)語文古詩詞教學(xué)
- 探尋小學(xué)詩歌鑒賞的有效路徑
- 創(chuàng)意寫作在小學(xué)語文作文教學(xué)中的應(yīng)用
- 深度閱讀：從解釋式到思辨式的教學(xué)轉(zhuǎn)向
經(jīng)驗交流
- 組合疊加，融合滲透，虛實交織——習(xí)作教學(xué)形象表達生動描寫之硬三招
- 引導(dǎo)學(xué)生思維碰撞，互動鍛煉思維能力
- 次要不“次”，且“伏”待發(fā)
- 以課文為源，激活作文之水——小學(xué)作文教學(xué)策略研究
- 小學(xué)語文主題閱讀策略
- 關(guān)于小學(xué)階段實施優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程的思考
- 小學(xué)語文寫作教學(xué)的“三部曲”──以習(xí)作《家鄉(xiāng)的習(xí)俗》為例
- 小學(xué)低年級語文閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的重要性
- 謹防三種傾向，高效落實語文要素
- 以讀促寫，以寫促讀——構(gòu)建高效小學(xué)語文讀寫結(jié)合教學(xué)模式
- 利用校本教研平臺，落實部編版語文要素
- 怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的語文閱讀分析寫作能力
- 優(yōu)化課外閱讀 根生語文素養(yǎng)
教育擷英
- 小練筆在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 構(gòu)建小組合作模式 提高小學(xué)語文教學(xué)效率
- 問題引導(dǎo)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 新媒體資源對小學(xué)語文教學(xué)的影響
- 小學(xué)語文教學(xué)與班級管理的有效融合
- 巧用網(wǎng)絡(luò)資源，優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)
- 小學(xué)語文作文教學(xué)中的仿寫訓(xùn)練
- 群文閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 農(nóng)村小學(xué)居家閱讀的方法指導(dǎo)實踐研究
- 信息技術(shù)引導(dǎo)下多感官參與培智學(xué)生語文課堂
- 讓想象成為文字的閃光點——如何激發(fā)小學(xué)生作文的想象力
- 讓識字教學(xué)更有趣，更好玩
- 關(guān)注核心素養(yǎng)，提升小學(xué)生語文學(xué)習(xí)力
- 優(yōu)化小學(xué)語文作業(yè) 提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量
- 小學(xué)語文閱讀關(guān)鍵能力的培養(yǎng)策略
- 有效、有趣、有思、有得——低年級童話教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)有效性的策略研究
- 點線面，引燃學(xué)習(xí)新熱潮——淺談?wù)Z文綜合性學(xué)習(xí)