小學(xué)科學(xué)
教研指導(dǎo)
案例設(shè)計(jì)
- 改進(jìn)《水蒸發(fā)》教學(xué)探思概念建構(gòu)中的生成與迭代
- “決戰(zhàn)塔臺(tái)之巔”跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
- “聲音”單元教學(xué)作業(yè)分層設(shè)計(jì)
- 以《探索地球》為例用探究穿成一條“科學(xué)故事線”
- 通過(guò)“設(shè)計(jì)并制作一輛氣球動(dòng)力小車(chē)”活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)與工程素養(yǎng)
- “AI+科學(xué)微實(shí)踐”項(xiàng)目“粉筆灰哪兒去了”活動(dòng)設(shè)計(jì)
- 貫徹STEM理念探尋“電磁鐵”單元教學(xué)中的問(wèn)題導(dǎo)學(xué)方法
- 信息技術(shù)輔助《空氣的成分》全程教學(xué)
- “現(xiàn)象鏈—問(wèn)題網(wǎng)—概念樹(shù)”三階項(xiàng)目設(shè)計(jì)
- 在《點(diǎn)亮小燈泡》課堂推行“做科學(xué)”教學(xué)模式
- 逆向教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)向下的“演示文稿制作”單元教學(xué)