2014年4期
刊物介紹
服務(wù)于小學(xué)教師、中等師范（教師進(jìn)修）學(xué)校師生和各級小學(xué)教研員，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高素質(zhì)教育質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)改革，及時、可靠地向廣大教師提供豐富的教改信息、教學(xué)參考資料。
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué))
課改縱橫
教苑時空
- 研究大問題 提供大空間
- 以質(zhì)疑、猜想、驗證、操作為載體，促進(jìn)課堂教學(xué)
- 情境中導(dǎo)入 實踐中經(jīng)歷 生活中應(yīng)用
- 先學(xué)后教：“讓學(xué)”課堂的理想教學(xué)模式
- 經(jīng)驗：除了提取，還需要存儲
- 課堂情境創(chuàng)設(shè)的“多”與“少”
- 例談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行動手實踐的策略
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思策略
- 平等對話，生成美麗的數(shù)學(xué)課堂
- 穩(wěn)步推進(jìn)，將建模思維進(jìn)行到底
- 溫故知新，讓數(shù)學(xué)單元復(fù)習(xí)課“活”起來
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效預(yù)習(xí)策略研究
- 讓探究式學(xué)習(xí)更有效
- 淺談單元復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計
- 例談如何提高學(xué)生動手操作的有效性
- “先學(xué)后教”，提高課堂教學(xué)的實效性
- 淺談教學(xué)中學(xué)生基本活動經(jīng)驗的積累
- 構(gòu)建和諧課堂，讓預(yù)設(shè)與生成共精彩
- 對小學(xué)數(shù)學(xué)試卷講評課的思考
- 返璞歸真 精彩無限
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)
- 對小學(xué)生計算錯因分析及引導(dǎo)糾錯策略
- 讓生本理念深入課堂
- 巧妙引思維 交學(xué)習(xí)主權(quán)
- 這樣教學(xué)更有效
- 凸顯四個要素 構(gòu)建簡約課堂
- 依循認(rèn)知規(guī)律，營造“思維磁場”
- 活用教材，搭建思維的橋梁
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用情境教學(xué)法
- 基于兒童立場的生本課堂教學(xué)模式探究
- 淺論有效使用教材的策略
- 試論“一對一”的網(wǎng)絡(luò)教室中學(xué)習(xí)過程的設(shè)計策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)探究合作教學(xué)的幾點(diǎn)新思考
- 如何使用好小學(xué)數(shù)學(xué)教材的幾點(diǎn)思考
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的有效性
- 課堂因高效而精彩
- 把握策略教學(xué)的幾個關(guān)鍵詞
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題的有效策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)前置性作業(yè)設(shè)計之我見
- 立足整合，讓數(shù)學(xué)課堂更清秀
- 向枯燥計算說再見
綜合平臺
- 學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究
- 增強(qiáng)簡算意識 培養(yǎng)簡算能力
- 優(yōu)化計算教學(xué) 提升計算能力
- 例談培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的操作策略
- 搭建體驗平臺，讓數(shù)學(xué)思維茁壯成長
- 小學(xué)生推理能力培養(yǎng)的“忌”與“計”
- 芻議數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)
- 培養(yǎng)四種意識 促成問題解決
- 建立數(shù)學(xué)模型，提高解決問題的能力
- 基于對學(xué)生的尊重，建構(gòu)課堂生成
- 以生為主，構(gòu)建生本課堂
- 兒童立場，數(shù)學(xué)從這里出發(fā)
- 讓“活動”豐潤“經(jīng)驗”的羽翼
- 體驗，搭建自主學(xué)習(xí)的橋梁
- 回歸生態(tài)，解密數(shù)學(xué)幸福課堂
- 基于學(xué)生學(xué)習(xí)需要的生活素材挖掘
- 積累經(jīng)驗，發(fā)展學(xué)生空間觀念
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“找規(guī)律”教學(xué)策略研究
- 善用素材 活學(xué)數(shù)學(xué)