2018年20期
刊物介紹
小學(xué)教師輔導(dǎo)刊物。具有資料性、實(shí)用性、時(shí)效性的特點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)教師的需要，配合教學(xué)進(jìn)度，提供實(shí)用的教學(xué)參考資料。
小學(xué)教學(xué)參考
名師工作坊
教例剖析
- 緊扣問題本質(zhì)，驅(qū)動(dòng)自主建構(gòu)
——“解決問題的策略（轉(zhuǎn)化）”磨課實(shí)踐與思考 - 抓住根本算理，找準(zhǔn)新知的生長點(diǎn)
——北師大版教材三年級上冊“去游樂園”教學(xué)反思 - 一句統(tǒng)領(lǐng) 整體建模
——在解決問題的復(fù)習(xí)課中應(yīng)用數(shù)學(xué)建模策略的實(shí)踐與思考 - 基于核心素養(yǎng)的“梯形的面積”課例分析
- 做中積累 思中感悟
——以教學(xué)“認(rèn)識(shí)厘米”一課為例 - 巧妙運(yùn)用電子書包 發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維
- 圓的面積計(jì)算公式創(chuàng)新教法
- 借助動(dòng)態(tài)直觀圖感悟假設(shè)法
——以“雞兔同籠”問題的教學(xué)為例 - 為什么學(xué)生說不出收獲？
- “扇”分點(diǎn)“火”
——以“扇形統(tǒng)計(jì)圖”為例談過程性目標(biāo)的落實(shí) - 讓數(shù)學(xué)探究在慢節(jié)奏中取得實(shí)效
——以蘇教版教材五年級上冊“三角形面積的計(jì)算”的教學(xué)為例 - 找準(zhǔn)根源 對癥下藥 撥云見日
——一年級上冊“解決問題”學(xué)生典型錯(cuò)誤研究 - 例談“除數(shù)是小數(shù)的除法”的教材處理
- 緊扣本質(zhì) 主動(dòng)建構(gòu)
——以“認(rèn)識(shí)周長”的概念教學(xué)為例 - 淺述陶行知生活教育思想在教學(xué)中的滲透
——以“確定位置”的教學(xué)為例 - 例談如何在教學(xué)設(shè)計(jì)中有效滲透數(shù)形結(jié)合思想
- 備課，要充分挖掘教材深意
——以人教版教材四年級上冊“路程、時(shí)間與速度”一課為例 - “列舉策略”教學(xué)中的一次意外引發(fā)的思考
- 數(shù)學(xué)概念教學(xué)斷層的修復(fù)之術(shù)
- 數(shù)學(xué)課堂要在錯(cuò)誤資源中找到正確之路
——以蘇教版教材六年級上冊“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”一課為例 - 豐富找的經(jīng)驗(yàn)，鞏固找的規(guī)律
——“搭配的規(guī)律”的教學(xué)實(shí)踐與反思 - 淺談如何進(jìn)行體積概念教學(xué)的前測
- 由“分?jǐn)?shù)的意義”說概念教學(xué)
教研引領(lǐng)
- 創(chuàng)新，讓數(shù)學(xué)課堂更深刻
- 多學(xué)科融合下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
- 淺談鄉(xiāng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的變化
——以寧明縣北江鄉(xiāng)中心小學(xué)為例 - 有效訂正作業(yè)的策略研究
- 應(yīng)對教學(xué)中學(xué)生思維斷層的策略
- “綜合與實(shí)踐”課程教學(xué)的思考與實(shí)踐
- 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)三策略
- 引導(dǎo)學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)三策略
- 小議錯(cuò)誤資源的有效利用
- 淺談信息化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)勢
能力培養(yǎng)
實(shí)踐探索
教法探討
- 開發(fā)教學(xué)資源，構(gòu)建高效課堂
- 巧用學(xué)具助力學(xué)生空間觀念形成
- 立足“素養(yǎng)立意” 靈動(dòng)“問題解決”
——數(shù)量關(guān)系運(yùn)用中提高學(xué)生解決問題能力的實(shí)踐研究 - 淺談小學(xué)幾何直觀的階段性呈現(xiàn)
- 尋找思維的外殼
- 借助數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，打造“做思共生”的數(shù)學(xué)課堂
- 發(fā)揮“指尖智慧” 促進(jìn)數(shù)學(xué)理解
- 設(shè)境追問，讓練習(xí)更高效
- 基于有效落點(diǎn)，引導(dǎo)“說數(shù)學(xué)”
- 活用教材，提高計(jì)算教學(xué)的有效性